2017届高三一轮复习作文选材教案（全国）.docVIP

作文选材 课题 作文选材 总课时数 第 节 教学目标 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 教学重难点 分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学参考 课本 授课方法 点拨式、讨论式、练习式 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、例文讨论： 开头：问世间情为何物？爱在哪里？我仰望苍天，大声询问；我踏遍大地，到处寻觅。 镜头一、老师送我就医 镜头二、老师教我解题 镜头三、老师挑灯备课 结尾：问世间情为何物？苍天告诉我，情在师生间；爱在哪里？大地告诉我，爱在老师的心田里。 点评：该文采用镜头式的结构，条理分明，结构完整，首尾呼应。遗憾的是：所选的材料陈旧，缺乏新颖。 二、分析选材误区： 选材误区一：材料陈旧， “撞车”现象屡见。 高考阅卷老师感言： 年年岁岁花相似，岁岁年年料相同。如论中国，则让屈原，李白，司马迁，陶渊明，苏轼，刘翔，汶川大地震中的人们上场。若言西洋，就派牛顿，居里夫人，爱因斯坦，贝多芬，海伦凯勒挂阵。年年如此，狂轰滥炸，我敢说，评阅者不是脑残就是心伤。材料的陈旧与单一反映学生积累的贫乏，文化素养的浅薄。那么为之奈何呢？ 反思：这些你写过吗？ 写父母：送衣送伞送饭、半夜生病送医、 考得差来安慰、煮早餐煮中饭煮夜宵等 写老师：带病上课、深夜改作业、加班为我补习等 写同学：借学具给我、教我解不会的题目、误会对方偷我东西后被原谅等。 1.讨论题纲分析存在问题 2.分析作文选材中常出现的误区。 教学过程设计 教 学 二次备课 误区之二：幼稚可笑，格调低俗。 你长大了吗？ 1.让座、捡到钱包还失主、扶盲人/老人家过马路 2.学会钓鱼/煮饭/包饺子/骑自行车/游泳 3.过生日家人或朋友准备了 “蛋糕、蜡烛、生日歌” 4. 抱怨父母限制自己自由 5.爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼 质疑：以“尝试”为题，你觉得写尝试初恋、 舞弊、打架、恶作剧、偷东西等题材好吗？ 误区三：弄虚作假，矫情造作。 感动不了自己也感动不了别人。 高考评分准则： 1仿作套作扩写（所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现），在正常评分的情况下降类评分；确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分,内容基本相同的最高不超过10分；扩写作文题材料不得及格。 2游戏考试、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切题，赋分最高也不得超过25分；如果内容恶俗不堪，赋分最高不超过13分。 3高考要求“材料丰富”，其包括材料丰富，形象丰满，意境深远。 三、方法和技巧 （1）选材的基本原则： 1.围绕中心选择取舍。 2.选用最有代表性。 3.选用新颖的、有特点的材料。 4.选用真实具体的材料。 （2）积累素材的方法： 1从 “ 自我生活经历 ” 2从课本中 3从 “ 课外阅读 ” 4从 “ 社会生活 ” 四、技法升华： （1）紧抓生活中的“闪光点”。 （2） 故意制造“误会”与“矛盾” 。 五、写作练习： 以“投石者”的材料为例练习作文选材。 3.了解高考对选材的评分准则。 4.讨论作文选材的方法和技巧。 5.通过练习提高学生的选材能力。 课外作业 完成学案 教 学 小 结