2017届高三一轮复习鉴赏古代诗歌的语言学案.docVIP

鉴赏古代诗歌的语言 第六、七课时 学习重点： １．掌握鉴赏古代诗歌的语言试题的模式及答题方法 章节内容简介： 1.炼字的最高境界：①描摹物态能抓住景物特征；②描摹心理能妙传人物心绪；③描摹情景能让人身临其境。 2.诗歌语言鉴赏类型： （1）对字词句的鉴赏： ①对诗歌中某一个字或某几个词进行分析。本类试题的解答一般步骤为A释义并辨析该词的修辞手法、活用情况其他表达技巧等，看是否打破了常规，具有了概括性、生动性、形象性或情趣性的特点。（修辞手法以拟人、比喻、通感为主，以及动静关系等）B使用这词营造了怎样的意境（有时就是写出它的意思），集中体现了怎样的思想感情。C品味表情达意方面的作用，看是否能笼罩或点染全句、全联甚至全篇。②从诗句中找关键词 ③一词（句）统领全诗型 以上两种题型的答题思路是：思结构+虑主旨 ④对异文现象进行分析。解题思路是A.比较哪一个更好，B.解说为什么：内容、主旨、表达技巧、情景关系、音韵等。 （2）对语言风格的鉴赏，答题思路一般为： A．用一两个词准确点明语言特色：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 B.用诗中有关语句具体分析这种特色。 C.指出表现了作者怎样的情感。 试题模式及答题方法： 第一种模式：分析语言风格型 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出这样的语言风格蕴涵了作者怎样的感情。 答题示例 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第二种模式 炼字型 问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。(3)看该字在句中使用了什么样的修辞手法。（４）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 第三种模式 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 第四种模式　赏析重要语句型 命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？ 命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。 答题方法：（１）解释清这句诗的字面意义。（２）结合语言特点或思想感情作具体分析。 二：内容讲解： （一）、推敲字词句 ★中国诗歌对语言的变形 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。　　中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语