七年级语文第六单元导学案.docVIP

兰河一中导学案 年 级 七年级 学 科 语 文 教 者 马 潭 自 主 学 习 一、通过阅读课文： 1.朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解?作品内容。? 2.学生按句式说话：“读　　　　　　，我看到了一只　　　　　猫。”探讨作品结构：讨论——删去写前两只猫的文字可以吗学生朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。? 学生按句式说话：“读　　　　　　，我体味到　　　　　　。?”?培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。 ?教给学生客观公正、宽容仁爱、关?爱弱小的待人处事原则、方法品味文章深情 ??激发学生超越作品的感悟课前30秒视频(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。? 养猫诚然有乐，可是悲从何来呢?　 “理解”“品味”“感悟”三步来品读全篇扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实据地作出判定)?讨论。? “我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?? 我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟??.可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?.谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在??学生自拟格言：? A努力完善（???）!???????????????B弱小就要（????）!? 　C努力拼搏，（??????）。??????????D你想得到幸福吗?唯一的方法就是（????）。? 1.读准下列加点字的音　　　 污涩( ) 怂恿（ ） 蜷( )伏 惩戒（ ） 　　 怅然（ ） 相称( ) 忧郁( ) 虐（ ）待　　　 2.解释下列词语的意思　　 ①妄下断语：　　 ②畏罪潜逃：　　 ③提心吊胆：　　 达 标 测 试 3．本文选自《 》，作者 ，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。 作 业 1、文章写了几只猫？在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？　　　　 2、跳读课文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及对我的影响的语句，理解文章内容，给我家的三只猫建立小档案。　 课后反思 学生对小动物的了解有时比老师还多，但在感悟升华方面还不到程度。教者应该给以指导和帮助。课上此种情况明显。今后当注意。 兰河一中导学案 年 级 七年级 学 科 语 文 教 者 马 潭 自 主 学 习 一、阅读课文，填写下面的内容： 第一只猫： 第二只猫： 第三只猫： 来历： 外形： 性情： 家中地位： 结局： 对我的影响： 　 　 　 　 为什么 “我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？　　 课 题 猫 郑振铎 课 型 新授课 课时 二课时 教学时间 2012.6.21. 学 习 目 标 1、学习生动的细节描写。　　　 3．体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。　　　　　 4．培养关爱动物、善待生命的情感。　 学 习 重难点 1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。　　　　　 2．培养关爱动物、善待生命的情感。 自 学 指 导 1．朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2．勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。 3、指导写作读后感 合 作 探 究 自由朗读有关描写三只猫的句子，进行圈点批注，学习生动的细节描写。　　 我读 ，我看到了一只　　　　　　猫。　　 （提示：通过某一词语或句子体会作者描写了一只什么样的猫） 兰河一中导学案 达 标 测 试 　看谁做得好： 1．争做公正小法官，审判：芙蓉鸟被害案 A、案发现场情况：_____ _______ B、 犯罪嫌疑人：___________ C、犯罪嫌疑人作案的可能性： ①案发前的表现： ②案发后的表现：__________ A、 对犯罪嫌疑人的惩罚方式___ __ ____ B、案件定性： C、定性依据： D、杀死鸟的真正凶手是 达 标 测 试 E、假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ 请用第一人称写.(字数在一百字左右) 作 业 学习本文，你从中得到了哪些启示？用一句话来概括你的感触。 （提示：从“我”的身上-----