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第九课《穷人》教学设计 2、默读课文，理解课文内容，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 3、感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 【教学过程】 一、美的导入 　　从题目看，我们知道这是一篇写人的文章，可作者却是以一类人的总称“穷人”为题目，这有什么深刻的寓意呢？文中的“穷人”穷到了什么样的程度，然而除了穷他们还有什么特别的地方呢？下面，我们就来一起学习世界大文豪——托尔斯泰的《穷人》 　　板书：穷人 二、美的发现 1、出示自学提示：课文围绕“穷人”写了那些内容？勾画，批注，把内容概括给小组成员听 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 具体内容：等待渔夫、探望西蒙、抱回孩子、渔夫归来 2、小组自学 三、美的探究 1、汇报交流 　 2、分层 3、指名学生读“等待渔夫”一层，思考：你从这一层中体会到了什么？ 　　事情发生的季节与当时的天气；家境的贫困、生活的艰难；主人勤劳与小屋的舒适；主人善良。一定要以具体的语句加以理解。 　　（要通过学生的读来体会，在深一层理解的基础上反复读，重点体会主人的勤劳与小屋的舒适。）? 　　4、学生自由读“探望西蒙”一层，思考：西蒙是什么人？她的