数学教学应有追求.ppt

数学教学的应有追求 据说，一位化学家每周阅读40小时，只是浏览世界上一年发表的化学方面的论文和著作就要读48年。 一个人一生所用的有效知识，在学校里所学的知识仅占10%。 思考：面对这种状况，教育应该怎么应对？ 为何进行数学课程改革？ 解决应试教育问题 减轻学生学习负担 激发学生学习兴趣 实施推进素质教育 教育的好坏取决于两条 第一，是不是有利于学生的发展 第二，是不是有利于国家的发展 现在国家最需要的是创新人才 中国的经济已经得到了快速的发展，要保持这个速度发展，创新是很重要的。新的思想、新的工艺、新的技术很重要，所以创新人才的培养是国家重要的发展战略。 创新人才应该在基础教育阶段开始培养 创新最起码依赖于三个条件，创新意识、创新能力和创新机遇。事实上创新意识、甚至创新能力都是在基础教育阶段培养。 创新意识培养 鼓励学生积极思考、发散思考 给学生提供表达自己的想法的机会 给学生提供展示自己的做法的机会 允许学生有不同的想法、做法 对学生的行为给予积极的评价 （补充案例） 创新能力的基础 知识的掌握 思维的训练 经验的积累 数学活动经验积累 积累哪些活动经验？ 案例：初中四边形的学习 学员思考：针对某一具体内容教学，你认为要让学生积累哪些具体的数学活动经验？ 思维训练主要靠两个能力，一个是演绎能力，一个是归纳能力。 爱因斯坦说过：西方科学的发展是以两个伟大成就为基础，希腊哲学家发明的形式逻辑体系（在欧几里德几何中），以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时代，特别是工业革命以后）。前者指的是演绎能力，后者指的是归纳的能力。 杨振宁先生在《我的生平》中说：我很有幸能够在两个具有不同文化背景的国度里学习和工作，我在中国学到了演绎能力，在美国学到了归纳能力。 我国数学教育现状 基础知识本质上是概念的记忆和命题的理解，要求基础知识扎实；基本技能本质上是证明的技能和运算的技能，要求基本技能熟练。 主要关注演绎能力培养。 主要关注学生成绩高低。 我们缺少什么 缺少的是根据情况预测结果的能力和根据结果探究成因的能力。这两个能力很重要，是创新的基础。前者有利于创造新产品，形成新工艺；后者有利于发现新理论，发明新技术。 穆尔在其著作《论自由》中认真地总结了归纳推理。归纳推理十分庞杂，就方法而言，包括枚举法、归纳法、类比法、统计推断、因果分析，以及观察实验、比较分类、综合分析。 借助归纳推理可以帮助学生培养预测结果和探究的能力，这是演绎推理不可比拟的，因此从方法、思维角度来说，过去双基教育缺少了对归纳能力的培养，对学生未来走向社会不利，对培养创新人才不利。 如何培养归纳能力 现在的教育本质上是知识的教育，考察的是该教的内容是否教了，教了的知识学生是否掌握了。这样的教育是不够的。我们必须知道教育应该是以人为本的教育，要考虑学生的全面发展。不仅考虑学生知识的掌握，还要考虑身心的发展，要考虑能力、思维的教育。 演绎推理表现为一种知识，归纳推理则表现为一种智慧。 知识在本质上是一种结果，可能是经验的结果，也可能是思考的结果。单纯追求知识的教育是一种结果的教育，这种教育要走在时代的前面是不可能的。 智慧并不表现在经验的结果上，也不表现在思考的结果上，而表现在经验的过程，表现在思考的过程中。智慧表现于对问题的处理，对危难的应付，对实质的思考以及实验的技巧等等。归纳能力是建立在实践的基础上的，更多地依赖于过程，依赖于经验的积累。 要培养一个人的创新能力，必须注重过程，启发思考，总结经验，教会反思。 “过程的教育”不是指在授课时要讲解、或者让学生经历知识产生的过程，甚至不是指知识的呈现方式，而是学生探究的过程、思考的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程等等。 分类 归纳 类比 如图所示, 桌子上散落着各式各样的扣子，请把扣子分成几类？分类的标准是什么? 运算分类 34+42=76 37+17=54 69-15=54 59+17=76 91-15=76 83-29=54 把它们分成两类，有什么好办法？ 为什么可以这样分？ 归纳是从特殊到一般的推理方法，即从特殊的前提导出一般的结论。 《阿凡达》是2009年美国科幻巨作，以外星生命为题材，目前为止全球票房收入超过26亿美元.以外星生命为题材的科幻片还有很多，比如《长江七号》、《火星宝贝》等.由《阿凡达》、《长江七号》、《火星宝贝》票房收入都不错，推测以外星生命为题材的科幻片票房收入都不错。 由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理。 例如，我国地质学家李四光发现中国松辽地区和中亚细亚的地质结构类似，而中亚细亚有丰富的石油，由此，他推断松辽平原也蕴藏着丰富的石油。 又如，法国微生物学家巴斯德发现乳酸杆菌能使啤酒变酸