中学物理实验教学的几点思考.docVIP

　　中学物理实验教学的几点思考 物理作为一门自然学科，实验是它的研究基础。物理实验的操作对学生的要求很高，它要求学生要有充足的物理知识储备、足够的耐心、严谨的逻辑和科学的态度。物理实验在教学中要求学生自己动手完成实验，给学生提供自己的空间，这种做法不仅可以使得学生对所学习的科目更加感兴趣，还可以培养学生的学习积极性，在无形之中增加学生的学习兴趣。 中国 9/vie 　　一、物理教学实践中实验教学的现状 　　尽管在中学物理课程教学中开展实验教学具有如此重要的意义，学校与教师也意识到了，但是很多学校还是未能够很好地开展实验教学。这种状况主要体现在： 　　1.学校与教师仍未转变传统的教学观念，依旧为应试教育服务，一味地追求成绩和教学进度。学校与教师认为开展实验教学比较耗费正常的教学时间，并且对学生成绩的提高没有太大的帮助，因此选择将实验课程全部改为日常的物理理论教学课程。这种行为，一方面使得物理课程的教学枯燥无味，很难激发学生学习物理的积极性，另一方面，无法培养学生的动手能力和创新能力，不利于学生的全面发展。然而实验考试也只是一种形式，学生通过背诵实验器材、步骤、原理等应付考试，缺乏自己对实验的理解。这是造成中学物理实验教学现状的重要原因之一。 　　2.学校所持的教育经费不足，导致学校无力承担在物理实验教学方面的开支。不论是实验器材与设备的购买、保养，实验室的修建、管理等等，都需要大量的人力、物力和财力。因此，实验设施不完善、物理实验室缺乏、物理实验器材和设备老化，这是大多数学校普遍存在的现象，学校缺乏必要的硬件设施，使得中学物理实验教学环节难以顺利开展。 　　3.一些学校虽然根据课程要求开展了实验课程，但是流于形式，要么只是教师进行演示，学生并没有自己动手的机会；要么教师对整个实验课程缺乏足够的把握，采用的实验教学方法比较单调，不能合理引导学生进行实验，实验结束后也没有及时进行评价总结等等，这些都会降低实验教学效果，对学生造成不利影响。 　　二、开展中学物理实验教学的具体方式 　　1.运用计算机技术，营造直观的教学效果 　　计算机技术具有直观性和形象性，能够让学生在课堂上领会到物理的魅力。教师可以运用教学幻灯片对物理实验的基本操作进行讲解，辅助以图片和视频，给学生更加直接的体验。教师可以通过电脑模拟实验，让学生对实验有一个大致的理解。还有一些比较复杂、危险或者是学校实验教学条件无法达到的实验，都可以通过计算机进行模拟，从而帮助学生对物理知识有更加深刻的认识。 　　2.开展小组合作，实现合作共赢 　　很多实验都不能通过学生独立完成，这时教师就可以让学生以小组为单位进行实验。在实验的过程中，学生通过合作，不仅能够顺利地完成实验，而且还可以加深彼此的了解，培养良好的人际关系，提高合作能力，从而达到合作双赢的效果。例如在利用打点计时器测算加速度的实验中，可以以小组为单位进行操作，一个学生负责控制设备，另一个学生则负责记录实验结果，分工明确，实验效率会大大提高。 　　3.开展实验小竞赛，活跃课堂氛围 　　教师可以在实验教学完成的基础上，开展实验小竞赛，以小组为单位，进行指定的实验，完成的又快又好的小组获得优胜。引入竞争机制的实验比赛，能够极大地激发学生的参与热情，活跃课堂的氛围，加深学生对物理实验知识的理解，达到更好的教学效果。比赛结束后，教师要对比赛情况进行总结，为学生提出指导意见，帮助他们获得更大的进步。 　　总而言之，学校与教师应当更加重视实验教学在中学物理教学中的重要地位，不断改进教学方式，优化课堂教学质量，从学生的??际情况和教学的具体情况出发，对学生负责，让学生能够在更加轻松和谐的教学氛围中进行实验，学习物理知识，不断提高自身的综合能力，从而更加快乐地成长。 　　（责任编辑 曾 卉）