人教版《道德与法治》七年级上册-10.1 感受生命的意义 课件 (共13张PPT).ppt

《感受生命的意义》教学课件 探究一 生命的追问 著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”每个人对国家、社会、他人都有价值。 请你思考：如何才能使我们的生命更有价值、更有意义？ 师生共同总结，理解记忆 1. 人为什么活着？ 人为什么活着？为了学习，为了教育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 2. 怎样的一生是值得过的？ 怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的 。 探究二 发现我的生命 文明始于足下，美德就在身边。55岁老人刘淑兰每天义务清扫公厕，20年如一日；拥有罕见RH阴型血的“熊猫姑娘”周晓娟坚持献血12年，无偿献血4000毫升，比一个体重50公斤的成年人全身的血液还多…… 他们无怨无悔，不求回报。感动之余，也给我们带来一些思考。 【试题设计】为什么要积极参加公益活动？ 师生共同总结，理解记忆 如何发现我的生命 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。 典例欣赏 “人固有一死，或重于泰山。或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要说明（ ） A生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 B每个人都能为他人带来快乐和幸福 C每个人的生命都对他人，社会有巨大价值 D即使是不幸的生命，也要受到肯定 解析：题干中的两个名句都强调了生命的价值、生命的意义。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，当我们为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为社会做出贡献时，我们的生命就变得更有价值，这样的生命才是有意义的，生命的质量指的恰恰就是生命的价值和意义。因而A选项是正确答案。B、C说法错误。D与题干不相干。 A 课堂小结 测控设计 1、生命的意义不在于长短，而在于 （ ） A拥有多少财富 B结交多少朋友C对社会的贡献 D名和利 2、 “人活着不应该追求生命的长度，而应该追求生命的内涵，活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。”这话说明了生命的意义在于 （ ） A长短 B质量C享受 D毫无索取地奉献 3、 伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义”。这句话说明的道理有( ) A人生的价值在于索取、享受 B只有对社会做出贡献的人，生命才有价值 C科学家的人生有价值，普通劳动者的人生没有价值 D人生只有奉献，没有索取