高中物理人教版选修3-5-18.3 氢原子光谱 (共18张PPT).ppt

18、 3 氢原子光谱 1．了解连续光谱和线状谱的概念。 2．知道每种原子都有自己的特征谱线。 3．知道氢原子光谱的实验规律。 4．知道经典物理的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性。 5．让学生进一步体会物理规律是在接受实践检验的过程中不断地发展和完善的。 学习目标 本节教材是在了解连续谱和线状谱的概念之后，进一步介绍原子的特征谱线和光谱分析，重点讲述氢原子光谱的实验规律。 对于巴尔末公式应该明确，该公式的出现不是为了让学生练习计算，而是与前面学习碰撞时的意图一样，是为了从公式看出物理量之间的关系、看出物理量变化的趋势，即巴尔末公式以简洁的形式反映了氢原子辐射波长的分立特征。同时它为下一节氢原子能量分立性做了铺垫。而原子光谱的事实不能用经典物理学理论解释，必须建立新的原子模型。 设计思路 早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。 新课导入 光谱是电磁辐射(不论是在可见光区域还是在不可见光区域)的波长成分和强度分布的记录。有时只是波长成分的记录。 1. 发射光谱 分类：发射光谱可分为两类：连续光谱和明线光谱。 定义：物体发光直接产生的光谱叫做发射光谱。 新课讲授 （1）连续光谱 连续分布的包含有从红光到紫光各种色光的光谱叫做连续光谱。炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱是连续光谱。 例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱。 （2）明线光谱 只含有一些不连续的亮线的光谱叫做明线光谱。明线光 谱中的亮线叫谱线，各条谱线对应不同波长的光。稀薄气体 或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。 明线光谱是由游离状态的原子发射的，所以也叫原子的 光谱。 实践证明，原子不同，发射的明线光谱也不同，每种原 子只能发出具有本身特征的某些波长的光，因此明线光谱的 谱线也叫原子的特征谱线。 2. 吸收光谱 高温物体发出的白光(其中包含连续分布的一切波长的光)通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。 各种原子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的发射光谱中的一条明线相对应。这表明，低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光。因此吸收光谱中的暗谱线，也是原子的特征谱线。太阳的光谱是吸收光谱。 光 谱 发射光谱 定义：由发光体直接产生的光谱 连续光谱 产生条件：炽热的固体、液体和高压气体 发光形成的 光谱的形式：连续分布，一切波长的光都有 线状光谱(原子光谱) 产生条件：稀薄气体发光形成的光谱 光谱形式：一些不连续的明线组成，不同元素 的明线光谱不同(又叫特征光谱) 吸收光谱 定义：连续光谱中某些波长的光被物质吸收后产生的光谱 产生条件：炽热的白光通过温度较白光低的气体后，再色散 形成的 光谱形式：用分光镜观察时，见到连续光谱背景上出现一些 暗线（与特征谱线相对应） 知识梳理 3. 光谱分析 由于每一种元素都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定它的化学成分。这种方法叫做光谱分析。 （1）原理：利用发射光谱和分析光谱。 （2）优点：非常灵敏而且迅速。 （3）应用：发现新元素和研究天体的化学组成。 许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱研究是探索原子结构的一条重要途径。 玻璃管中稀薄气体的分子在强电场的作用下会电离，成为自由移动的正负电荷，于是气体变成导体，到电时会发光。这样的装置叫做气体放电管。 氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。 巴耳末公式： 里德伯常量 n 有两层含义，一是 n 取一个值，可求出氢光谱中一条谱线的波长说明每一个 n 值分别对应一条谱线，二是 n 值只能取正整数值3，4，5，…… 按经典物理学电子绕核旋转，做加速运动，电子将不断向四周辐射电磁波，它的能量不断减小，从而将逐渐靠近原子核，最后落入原子核中。但事实上原子是个稳定的系统。 轨道及转动频率不断变化，辐射电磁波频率也是连续的， 原子光谱应是连续的光谱。而实际上看到的是分立的线状谱。 卢瑟福原子核式模型正确地指出了原子核的存在，很好地解释了α粒子散射实验。但是。经典物理学既无法解释原子的稳定性，又无法解释原子光谱的分立特征。 小结 连续光谱 明线光谱 氢原子光谱的实验规律 经典理论的困难 发射光谱 吸收光谱 光 谱 1.