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在初中物理教学中 对学生进行“环保”教育 在初中物理教学中利用“大气压”、“噪声的危害及其控制”、“内能的利用和环境保护的关系”和“比热”“密度”等知识点对学生进行环保教育是物理教师义不容辞的责任。一方面是提高学生的环保意识，另一方面让学生辩证地看待科学技术的进步对环境的影响，对环境保护有紧迫感和责任感。 一、环境及其环境问题 所谓环境是指影响人类生存与发展的各种天然的和经人工改造的自然因素的总和。 所谓环境问题是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。 （一）大气层是我们赖以生存的必要条件 地球周围被厚厚的空气包围着，包围地球的空气层又叫大气层，我们就生活在大气层的最底层。由于空气重力的作用和流动性，它对周围的物体都有压强叫大气压，大气对我们每个人都有大气压力，我们已经习惯了这种大气压力。近大约10000公里厚的大气层，越往上大气越稀薄，大气的密度越来越小。大气中氮气（N2）约占78%，它是人体的一种营养元素，它经过微生物作用，被植物吸收，形成生命必需的一种物质基础——蛋白质，是植物生长不可缺少的肥料来源，其次是氧气（О2）约占21%，而氧气来源于植物的光合作用，把光能转化为化学能，人类和生物只有依赖它才能进行呼吸，呼出二氧化碳。占第三位的是氩气（Ar），另外还有极少量的二氧化碳、氖、氦、甲烷、氢等。人无时无刻不在呼吸空气。若一个人10天不吃饭不致于死亡，5天不喝水不会死亡，但是5min不呼吸就会死亡，所以大气是人类生存的必要条件。大气层还能透过阳光，使地球上保持适当的热量，调节好地球上的温度和湿度，适宜的温度和湿度使万物欣欣向荣，使人和其他动物生活舒适。 大气又像是地球的盔甲。而当陨石坠落穿越大气层袭击地球时，大多燃烧成美丽的流星，即使有少数落向地面，也由于与大气的摩擦而产生的热量使它变成碎片、粉末，也不会给人类带来危害。 大气层的高层也是人类不可缺少的，这一层由于含有特别丰富的臭氧（O3），所以叫臭氧层，臭氧层是含有一种特殊气味的气体，它可以吸收90%以上的太阳向地面辐射来的紫外线。若没有臭氧层，会使地球上的生物遭受紫外线辐射的危害，使人们患上可怕的皮肤癌。近年来，随着人们生活水平的提高，冰箱、空调机进入家庭，而它们中被用作“制冰剂”的氟里昂当它释放出来上升到臭氧层，使臭氧层遭到严重破坏，为了保护臭氧层应购买无氟冰箱。 近年来，大气污染非常严重。一是工业污染。工矿企业在生产过程中和燃烧过程中排放了大量的烟雾、粉尘及有机物和无机物；二是交通污染，各种汽车、火车、飞机都会向空中排放出大量的一氧化碳、氮氧化合物、铅等有毒、有害物质；三是生活污染。人口大量的增长，人们用于取暖、煮饭的各种炉灶，都会向空中排出大量的污染物。来自世界银行报告，以墨西哥为首的“十大雾都”中，中国就占5个，其中包括北京和上海。综上所述，煤、石油等燃料燃烧给人类提供了大量的可利用的内能，推动了社会的发展，给人类带来了文明，但它们排放出废气、烟尘是大气污染的主要来源。大气污染不但直接危害人体健康，而且影响植物的正常生长，甚至影响全球气候，使全球变暖。大气中的二氧化碳和氮氧化合物经化学变化溶于水中，会产生酸雨。酸雨会使土壤酸化，养分流失，肥力降低，植被破坏，危害农作物、森林和湖泊中的生物，使大量的鸟类、鱼类正在消失，破坏生态平衡。由于空气污染，人们面临着呼吸紊乱和癌症的严重威胁。 （二）水是生命之源 各种生命都离不开水，人体重量中水分约占65%，损坏10%以上的水分就会导致死亡。人如果不吃东西一般能活上两周，人若三至四天不喝水就难以生存。蔬菜、水果中大约90%是水。但地球上总储水量99.8%还不能被利用，其中淡水仅占2.53%，可供利用的地下淡水、湖泊和河床水仅占总量的0.77%。可见水源十分匮乏。节约用水，保护好水资源是人类的紧迫任务。而水受到了严重污染。水质的主要污染来源于生活污水、工业废水和化学农药的使用。1987年我国对典型的城市监测调查：有42%的城市饮用水受到污染；63%的城市受到不同程度的污染；有82%的河流受到不同程度的污染；全国约有7亿人口饮用大肠杆菌严重超标的水。由于水的严重污染，使得鱼类大为减少。生态平衡受到严重破坏。 （三）土壤及其污染 地球上有着肥沃的土壤。它使植物生根、开花、结果，它是植物的母亲，它是动物的温床，它是地球的胃，消化动、植物的尸体。将有机垃圾化成肥料。近年来，土壤也受到严重污染，废渣存放量日益增多，垃圾包围城市已成为公害，对垃圾的处理能力已赶不上排放量。据调查统计，全国380个城市中，至少有三分之二处在垃圾包围之中。以我们使用的快餐盒为例，这种“白色”污染随处可见，其后果相当严重：丢在农田，可使粮食产量下降20%，抛在大海，会导致鱼类大量死亡，而地球分解它大约需200年。 （四）噪声及其危害 噪声也危害人