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开花的课桌
开花的课桌 阅读全文 圈划出文中课桌上开了哪些花。 孩子们最先看到的是什么花？ 圈划理解课文（一） 孩子最先看到的花有什么特点？ 圈划出文中能体现这些特点的有表现力的词语。 圈划理解课文（二） 教室里纷繁起来的仅仅只是“花事”吗？教室里纷繁起来仅仅只是“学生的课桌”吗？通过圈划字、词、句来理解。 孩子与春天 孩子和春天一样充满了希望、生机与活力 孩子对美好、对希望、对生活的追求和热爱像春天一样感染温暖了周围的人 对文章的理解通过 朗诵的方式传递出来 全文小结 通过圈划词语，我们品味到文章优美的语言风格；透过语言这一载体，我们找出了文章的脉络——春痕，理解到《开花的课桌》中的“花”不仅仅开在学生的课桌上，更开在了师生的心灵上，让他们的生活象花一般美好。 老师寄语 春天是一个开花的季节，春天是一个美丽的季节，只要我们用心地用耳朵去聆听，用眼睛去发现，用心灵去感受，开花的不仅仅是我们的课桌，将是我们生命里每一个春夏秋冬的万事万物！祝愿我们同学每一个季节都溢满着春天的气息，生活如花，生命如花！ 作业 精读文章，继续圈划并品味有表现力的词语 。 查资料了解作者王连明及他的写作风格；为让我们同学更进一步了解作者王连明“朴素而飞扬，浩然而宁静”的风格，老师为同学们找来了他的另一篇作品《有月亮的晚上》及其联习。 * * 王连明
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