大学英语教学模式和实践汇报080729.pptVIP

 考核评价体系 形成性评估 + 终结性评估 + 奖励性评估 形成性评估：教学过程中 督促、鼓励、调整作用 终结性评估：教学过程结束后 评估教学效果和结果，起客观评判作用 奖励性评估：教学过程结束后 激励、优化、促进作用 学期成绩评估构成及内容一览表 学期 成绩（100分） 平时成绩（40%） （过程性评估） 主要检测课堂学习内容，包括小班辅导课记录成绩、读写译课作业、课堂测验、课堂表现和出勤率等 期末成绩（60% ） （终结性评估） 题库出题，包括听力、阅读、完型填空、改错、翻译/简答/写作等，主观题至少占1/3。 加试口试成绩 （最高为7分的加分） 校内口语考试,以课堂内容及常见话题、问答及讨论为主，为奖励加分Bonus） * * * 大学英语教学改革 哈尔滨工程大学外语系 二○○八年八月 硬件资源支撑 1间多80座媒体网络教室,20间多媒体教室,共 880座位 外语电台自动播放系统 8间小班辅导专用教室 1个48座多媒体教室备课中心 5个T的网络资源存储设备（CAI工作室） 课型 学时数 授课方式 班级规模 授课内容及形式 读写 2学时/周 打乱自然班进行分级教学；多媒体教室 40人以下 学生集中在课堂学习，教师在课堂上对课文进行必要的讲解，并结合课文组织相应的练习 自主 听力 1．5学时/周 打乱自然班进行分级教学；多媒体教室 30人以下 采用上机学习，学生根据自己的实际水平掌握进度，学习视听节目内容，最低要求为在学期末完成1个级别的学习； 小班辅导教学 1学时/隔周 打乱自然班进行分级教学；专用教室 10人以下 隔周一次的单元小班辅导课采取分组、分级别辅导的形式，每组有固定教师负责；辅导课除配合检查学生阅读课和自主听力学习的内容外，同时还可增强学生的口语训练；小班辅导可根据学生学习进度和内容不同而采取不同形式，师生互动 辅助选修课程 因课而异 不定 不定 学校每学期开设30多门与目的语语言及文化相关的选修课程，学生可根据需要和兴趣自愿选择；选修并通过者可获得相应学分 自主 学习 根据需要自定 上机自主学习、课外听音等 不定 学生课余时间上机自主学习外语系提供的教师机及网上英语学习资源；自主听我系电台课外放音内容 教改后教学模式 大学英语课程设置 大学英语课程基础阶段在教学计划中设置为240学时、15学分，在大学期间，学生必须修满15学分的大学英语课程。详见附表： 表一：大学英语基础课程设置 表二：应用提高选修课程设置 表1： 大学英语课程教学模式表 课型 人数 学时 内容 教学环境 读写译 40人 以下 2学时/周 读写译基本技能及技巧；积极词汇的用法；篇章分析等 多媒体 教室 自主 听力 小班 辅导 40人 以下 10人 以下 平均1.5 学时/周 1学时/ 两周 听说训练 指导、检查、口语训练 多媒体 教室 小班辅导专用教室 选修 课程 不定 自选 语言知识类、语言技能类和文化类 多媒体 教室 特色总结 指导思想：“以学生为中心” 分级教学：滚动式、动态管理 课程设置：分课型上课；必修课与选修课互补，两个模块相辅相成的大学英语课程设置 教学模式：运用现代教育技术，优化教学资源和环境，突出四位一体框架下ASME听说教学的多媒体、网络教学环境下自主式、交互式、个性化教学模式 教学体系：课堂教学、小班面授辅导和规定与开放式自主学习相结合，课内外并重的大学英语教学体系 考核评价体系：含奖励性评估的多元的考核评价体系 Thank you 表一： 大学英语基础课程设置一览表 课程名称 学时 学分 课程性质 备注 大学英语（I）级 56 3.5 必修 原则上各起点由低向高修读，但可申请免修。 在教务处规定的时间参加免修考试并达到要求者可免修。 大学英语（Ⅱ）级 64 4 大学英语（Ⅲ）级 64 4 大学英语（Ⅳ）级 56 3.5 表二 大学英语应用提高课程设置一览表 　 课程名称 学时 学分 课程性质 备注 1 大学英语（V）级 56 3.5 选修 通时教育选修课程包括语言知识类、语言技能类和文化类； 每学期开设，学生根据需要和兴趣自愿选择； 选修并通过者可获得相应学分； 目前我校共开设34门选修课 2 大学英语（VI）级 56 3.5 3 高级英语口语（外教） 56 3.5 5 英语报刊选读 32 2 6 翻译技巧 32 2 8 英语国家概况 32 2 9 外贸英语 24 1.5 1