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全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选
《力》教案设计
教案背景
1、面向学生:初中三年级
2、学科:物理
3、课时:1
4、教学资源与工具设计 1、通过常见的事例和实验认识力的作用效果。
2、知道力的三要素,能用示意图表示力
3、通过实验感受力作用的相互性。 教学方法
运用小组合作学习,通过合作探究,交流等加强对力的作用效果,力的作用相互性的认识。通过多媒体,向学生提供大量的、直观的感性材料,设计小实验增加学生的感性认识,通过学生的亲身体验来获得感悟,深化对知识的理解。 教学过程
一导入新课:
/v/b1603299227.html
生:回答问题
师:要正确解释这个问题需要学习力的有关知识,今天我们来学习新课《力》
二、教学新课
/v_show/id_XMzA1NjI5NzAw.html
守门员扑球
/u70/v_MTQ5NTI0MDM.html
看完视频后交流: 使物体由静止变为运动,由运动变为静止。
总结:力使物体由静止变为运动,由运动变为静止。
(2)观看:磁铁改变小钢球运动实验视频:
/programs/view/6ToqDpqvUmw/
交流得出实验结论:力改变物体的运动方向。
说出你见到的力改变运动方向的实例,在班内展示。
(3)回想自己骑自行车上坡和下坡的感受,体会运动快慢的改变,交流是什么原因使运动快慢发生了变化?
观看自由落体运动视频,认识力改变运动快慢。
/programs/view/TmHwTZiI0mU/
组内交流:总结生活中力改变运动快慢的例子
(4)观看利用百度搜索的射箭图片,认识力使物体形变,举出其他实例。
动手做一做
(A)、捏气球
(B)、用手将塑料尺变弯曲
总结展示:力的两个作用效果:力改变物体运动状态和使物体发生形变。
2、力的三要素
演示:推门的不同部位,体会影响力的作用效果的三个要素:力的大小、方向和作用点。
学生自己动手小实验:利用手中的材料,例如推课本的不同部位,认识力的三要素。
力的示意图:如何用简洁直观的方法表示力的三要素呢?先思考,然后自学课本力的示意图部分,认识课本中是怎样表示的。
学生试着画出对课本推力的示意图。画完后展示,肯定画的好的同学,对出现的问题做出纠正。然后由学生总结展示,如何规范正确得画力的示意图。
巩固练习:画出竖直向上提水桶的力的示意图。
3、力的作用是相互的
动手做一做,说出自己的感受:
(1)用两只手捏住圆珠笔的两端
(2)用手压桌子
(3)用手托住课本等
观看以下利用百度搜索视频:物体间力的作用是相互的:
/v/b1846680427.html
看完视频后小组交流:怎样认识力的作用是相互的?
观察课本图12.4-4,12.4-5,分别说出如何认识力的作用是相互的。
三、梳理、1、在下列现象中,力的作用效果引起物体形变的是 ,使物体运动状态发生改变的是 。
A、橡皮筋被拉长
B、车座下的弹簧被压缩
C、铅球在地面上越滚越慢
D、石块从山坡上滚下,越滚越快
E、水平抛处的皮球成一条弧线落回地面
2、坐在船上的人,用力推岸时,船就离岸而去,这是因为人和船受到了 的推力,这个现象表明力的作用是 的。
3、用力的示意图画出灯受到的拉力
教学反思
本节课采用自主学习、小组合作探究进行教学设计,可以充分的调动学生的积极性,发挥学生的主体地位有利于培养学生能力,同时培养学生合作精神与创造能力获得发展
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