１、６　地球运动的地理意义.docVIP

【教案选粹】 【教案选粹】 PAGE 62 PAGE 61 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的运动（第4课时） ——地球公转的地理意义 ◇郭彦锋 教学目标 （一）知识与技能 1、理解黄赤交角及其引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 2、能准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上不同地带正午太阳高度的大小，昼夜长短情况。 3、通过观看多媒体课件培养学生的地理空间思维能力和想像力。 4、通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。 （二）过程与方法 1、通过多媒体课件的演示，提高学生用科学准确的语言表达地理现象和概括地理特点的能力。 2、通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步提高学生的地球空间思维和想像能力。 3、通过绘制太阳直射点回归运动示意图，培养学生的动手能力。 （三）情感与价值观 1、树立正确的宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的。 2、培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。 　　　　　　　　夏至（6.22） 　　　　　　　　夏至（6.22） 23°26＇N 春分　　　　　　　　　　秋分（9.23）　　　　　春分(3.21) (3.21) 　　　　　　　 0° 23°26＇S 冬至(12.22) 教学重点：昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 教学难点：识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”。 教学方法： （１）运用导学法和分析法，充分利用课本插图、板图和多媒体动画，演示昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 （２）与实际相联系，让学生理解、体会昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 （３）用综合分析，归纳推导将课文前后知识有机联系。 教具准备：多媒体教室，自制的多媒体课件。 课时安排：1课时 教学班级：广东汕头华侨中学高一（6） 教学过程： 引入：（复习旧课提问）前面一节课我们学习了地球自转所产生的地理意义，分别是什么？ 学生回答：产生昼夜交替，地方时的差异和沿地表水平运动物体的偏移。 学生活动：计算：北京的地理经度是116°19＇E，兰州的经度是103°53＇E，若北京时间为中午12：00，兰州所在的时区的区时是多少点？ 教师总结：做此类题目必须先计算两地所在的时区。时区数的求法是：某地经度除以15°，商精确到小数点后一位数，四舍五入的整数商即为时区数。 北京处在东八区，北京时间是东八区的区时，这时是正午12点，而兰州处于东七区，按照东加西减的原则，兰州所在的东七区的区时应该是上午的11：00。 而实际上我国统一使用北京时间，即东八区的区时，因此兰州的时钟也跟北京一样指向12：00。 这里要注意，北京时间是120°E经线的地方时，而北京的经度是116°19＇E，所以北京时间不是北京的地方时。 （板图解释太阳高度）　　　　　　　H （板图解释太阳高度） 　　　　　　　H1 　　　　　　　　　　　　　　H2 地面 讲述：地转偏向力的偏移规律是：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏移；纬度越高，地转偏向力越大，水平运动物体的偏移越明显。 过渡：地球自转的同时，还在绕太阳公转。 （动画演示黄赤交角） 讲解：地球公转的轨道面称为黄道面（图中黄色的面），自转形成赤道面（红色的面），黄道面和赤道面形成一个交角，叫黄赤交角，目前大小是23°26＇。 提问：地球公转中有两个不变，是哪两个？ 回答：地轴空间指向不变，黄赤交角大小不变。 讲述：由于两个不变引起了太阳直射点的回归运动。 （动画演示地球的运动过程） 讲解：冬至日—太阳直射南回归线，之后直射点北移； 春分日—太阳直射赤道，直射点继续北移； 夏至日—太阳直射北回归线，之后直射点开始南移； 秋分日—太阳直射赤道，直射点继续南移。 到了冬至，太阳又直射南回归线。这样，以一个回归年为周期，太阳直射点在南北回归线之间作往返回归运动。 学生活动：学生自己画太阳直射点的回归运动示意图，再请一位学生上黑板画图。（教师结合图讲解） 过渡：太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量具有回归年的特点，而且还具有纬度的变化。这种变化可以通过昼夜长短和正午太阳高度的变化来体现。 投影放映：地球公转的地理意义 讲述：这里主要是地球公转所产生的地理意义，有两方