如何培养小学生的创新意识.docVIP

培养创新意识 从现在做起 冯书侠 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。同时，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。因此，作为每一位教育工作者，就更应该把培养学生的创新意识作为工作的重中之重。尤其是处于创新意识培养的“朦胧阶段”--小学阶段，我们就更应该在教育教学中加强对小学生创新意识的培养。如何培养小学生的创新意识？结合我的教学实际，谈几点体会。 一、营造自然宽松的学习氛围 让学生树立信心，主动体验成功的前提。心理学研究表明，良好的情绪能使学生的精神振奋，不适的情绪则会抑制小学生的精神振奋。因此，我们必须在小学教育教学中，设法为学生营造一种自由、民主和谐轻松的学习环境，使学生能在这样的学习环境里，更好地展示创新思维。教学时，首先教师要尊重每个学生，相信每个学生都能成功，使每个学生树立学习的信心，教师要保护每一个学生的独创精神，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分肯定。其次教师要热情鼓励学生多思善问，发表自已的见解，要允许学生说错，做错，错了绝不挖苦，讽刺，要鼓励学生发表不同的见解，敢于否定所谓“权威”定论，鼓励学生从不同角度思考，从而发现问题，提出新问题。 二、激发好奇心，使学生产生创新的欲望 “好奇”是学生的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。因此，我们要根据小学生的特点，培养学生对知识的兴趣，引发其探索的欲望。例如，在教学时，可以用讲故事、制造悬念、设问等办法导入新课，这样的导课方法新颖适当，激发了学生的好奇心，激起了学生探究问题的浓厚兴趣，使学生积极主动地参与到了学习过程中，同时也唤起了学生创新的欲望。 三、注意培养学生的发散性思维 发散思维是创新思维的核心，没有思维的发散，就谈不上思维的集中，求导和独创。因此在教学中，应重视开发，培养学生的发散思维．培养学生思维的发散性，一方面要鼓励学生质疑，另一方面要重视一题多解，一题多思，一题多变及开放性练习，诱导学生从不同的角度，不同的侧面思考和寻找答案，产生尽可能多，尽可能新、尽可能独特、尽可能简捷的解题方法。 四、鼓励学生敢于提问、质疑 培养创新意识，很重要的一点就是要培养学生敢于提问，敢于质疑问难的良好习惯。教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术要遵循的最高准则就是学生自已提问题．”发明、创造，改良都是从发现问题开始，而在传统教学中，教师怕出丑，不允许学生提问题，更不允许学生提与教师的观点及教材结论相悖的意见，甚至教师有时出了错误学生也不敢提出来。学生的这种无原则，惟命是从，不能不说是教师长期压制和“培养”的结果。教学中教师要鼓励学生大胆提问题，允许学生之间，师生之间发生争论。 五、评价学生要科学 “赞许”犹如阳光。的确，每一个学生不论其个性品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视，肯定和鼓励，小学生常常会朝着老师鼓励的空间发展．因此，教学中，教师既要热情鼓励学习好的学生，更要想方设法对未成功的学生进行鼓励，决不能简单地批评责备，更不能把他们说的一无是处，教师应满腔热情地分析，肯定其合理之处，以保持和激励学生的创造欲。 总之，要培养创新性人才，我们教师要树立正确的教育观念，掌握培养学生创新意识的方法和策略，要大胆实践，不失时机地给学生提供创新的时间和空间，从而培养学生的创新意识。