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　　谈虚拟片段教学策略 虚拟片段教学作为一种新兴的彰显教师课堂教学素养的考核项目，广泛应用于教师职称评定、业务考核、师范技能大赛、各类学校教师招聘、教师资格考试等诸多方面。作为教学教研、教师素质考核、教师教学才华展示的主流形式，虚拟片段教学已成为教育研究的一个热点。 中国 9/vie 　　虚拟片段教学区别于传统的说课，它的本质是实施课堂教学或者说模拟课堂教学。其展示时间一般是10―12分钟，如何在这么短的时间将教师个人魅力最大化？笔者结合几次听课、讲课的体会，提出一些建议。 　　一、提升教师语言表达 　　缺乏真实学生是虚拟教学的最大特点，而其本质要求并无异于真实课堂。因此，营造真实课堂氛围成为虚拟片段教学成功的关键。包括语言、身体走动、目光交流、肢体语等。在学生回答、小组合作、交流讨论等环节，教师可以在讲台周边走动，创设师生互动的情境。眼神是一种无声语言，有时候却胜过直接语言。片段教学的对象是评委，在导入、过渡、小结时有一定的眼神交流与虚拟学生进行个别交流时配合手势将目光投给那位学生以达到实无似有的效果。 　　一位老师为我们呈现了这样的《三打白骨精》的片段教学： 　　教学目标：体会白骨精面对唐僧时候的窃喜心理。 　　师：你从哪些语言中可以读出白骨精在偷偷地高兴？（生：这句话“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老，今天机会来了！”） 　　师：找得真好，谁能读出她的不胜