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七年思品教学设计
课题 我们离老师有多远? 学校 姓名
教学目标
情感目标能力目标知识目标教学重点“家访”前后有什么不同的感觉?为什么会有这两种不同的感觉?
(2)结合许岚的经历及自己的生活经验分析惧怕老师的原因及克服的方法
(3)学生点评质疑的基础上教师及时进行指导,恰当地对学生个体和学习小组做出评价
(4)小组展示﹑学生点评的基础上归纳总结:
①、走近老师 ②、主动沟通
③、真诚理解 ④、充分信任
探究二:心理小屋------如何对待批评
阅读教材P64《又见雪飘》,小组合作探究:
作者学生时代对老师的批评有什么感受?长大成人之后这种感受有什么变化?
2、当时作者如何处理就会改变老师的批评对自己造成的负面影响?
(3)结合文章和自己的经历我们应该如何正确面对老师的批评?
小组合作探究、展示交流的基础上总结:面对批评: 客观分析、正确归因
有则改之、无则加勉
得理让人、无理认错
换位思考、主动沟通
环节三:倾听你的心声————说出与老师相处的烦恼,走出困境
此环节设计一定要保护学生的隐私,学生不必说出老师的名字和所教的学科,只说出现象即可。引导学生坦诚交流,帮助那些与老师相处有烦恼的同学走出困境。
通过自主学习和合作探究,对本节课进行整理总结,由学生完成。
见大屏幕
同学们,三年的初中生活我们才刚刚开始,现在正是我们放飞梦想的时候,祝愿大家在实现梦想的道路上与老师和谐相处,为明天留下一个美好的回忆。
二、我们离老师有多远
1.老师可怕吗
2.老师的批评
1、理解、信任、尊重老师。
2、勤学好问,虚心求教。
3、勇于承认错误并及时改正。
4、正确对待老师的过失,委婉地向老师提意见。
5、坦诚相待,多与老师沟通。
板书设计
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换位思考 走 面对批评
主动沟通 近 客观分析
真诚理解 老 有则改之
充分信任 师 无则加勉 我思我析 学以致用
1、师生交往是学校生活的重要内容,下列做法中有利于建立良好师生关系的是
①主动与老师沟通,熟悉、了解老师 ②理智、客观对待老师的批评 ③被老师冤枉了,就大发雷霆,与老师争得面红耳赤 ④给老师提出合理的建议,并拒绝不合理的要求
①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
进入中学后,小凡遇到了很多新老师,总担心老师会不了解他,久而久之,渐渐地对老师就生成了一种惧怕心理。
(1)小凡生成惧怕心理的原因可能是
对老师陌生 B、有了新老师 C、对老师太熟悉 D、主动与老师沟通
要与老师和谐相处,就必须
A、远离老师 B、从不与老师说话 C、了解熟悉老师
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