《情人节的玫瑰绽开在教室里》2.pptVIP

情人节的玫瑰绽开在教室里;猜猜他们是谁;;古希腊、古罗马的爱神维纳斯 ;中国的爱神月老;;;本课学什么？;认识作者;读准字音看准字型;试解释下列成语;初读课文，指出课文的六要素;跳读课文，请叙述：;精读课文，讨论探究;精读课文，讨论探究;① “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。 ②“异样的目光” 说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。 ③“纷纷摇头” 表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。 ④“逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑” 表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。;精读课文，讨论探究;小结：;艺术特色;继续讨论探究;你如果现在爱了;爱情小语;爱情小语;爱情小语;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;　　爱不是索取，爱的承诺让人纯净，点滴思念，满含着全部的爱意，在生命的转弯处，恰恰有一个交点，如恒星，划过夜空，如海风，吹过心田，爱的注视，是会穿过时空的。 ; 人们常说爱是心灵的港湾，爱常与激情相伴，爱