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发挥图书馆作用，使语文阅读天空更加广阔 张迎春 摘要：图书馆阅读不仅可以开阔学生视野，同时也可以提高学生的阅读能力。不仅激发了学生的学习兴趣，也为日后学习夯实了基础。教师则应该充分发挥图书馆的开放性，丰富性，多种手段相结合辅导学生阅读。 关键词：图书馆 阅读 拓展 苏霍姆斯林基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”通过大量的阅读，学生不但能够更深刻体会情感，积累文学素材，而且能够不断提高文学修养。学生在日常点滴间积累的有价值有思想的东西，最终会成为其自身的一部分。各行各业的佼佼者谈到其成功经验时，无不是从广泛的阅读中受益匪浅。阅读既可以巩固和延伸课内知识，也可以提高学生的语文阅读鉴赏水平。那如何发挥图书馆在语文阅读中的作用呢？ 激发读书兴趣，培养读书习惯 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣做什么都不难，学生课外阅读也是一样。有了兴趣稍加培养自然就能形成习惯。为了激发学生的阅读兴趣，我经常会讲些历史典故，成语小故事，历史人物轶事。使学生对课外知识产生浓厚兴趣。大有自己探索的意思，求知欲旺盛。我告诉孩子们，老师这些小故事都是从《史记故事》、《少儿三国志》、《少儿大百科》上看到的，由此孩子们纷纷提出他们也想阅读这些书籍。我提出借书可以，但是有要求，每本书都要用心写一篇读书心得。孩子们对《伊索寓言》、《一千零一夜》、《格林童话》这些故事书兴趣很浓厚，争相借阅。 图书馆阅读成为课前学习的必备环节 小学语文阅读是语文教学的重要组成部分。新课标也对语文阅读提出了明确的要求：指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。 面对卷帙浩繁的图书资源，我们应该为学生提供有针对性、有时效性的阅读材料。比如说把同一类型的同一主题的与课内语文篇目相关的图书推荐给学生。这样每一篇课文不再是孤立的文章了，充分发挥阅读的辐射作用，开阔学生视野，拓展知识面。如四年级《为中华之崛起而读书》，为了使学生理解这篇文章的写作背景，了解当时中国的社会现状，外国人横行霸道，中国人却备受欺凌的情况，我领着学生们阅读了有关十九世纪末二十世纪初历史故事，人物传记等，使学生再学这篇课文的时候能够和周恩来感同身受，能够理解周恩来为中华之崛起而的情感。 结合课内文章延伸阅读 农村的孩子接触的书籍较少，阅读面非常有限，仅限于语文课本，这显然是不够的，为了弥补这一不足，就需发挥图书馆在语文阅读中的作用了。不但课前要找资料供学生理解文章背景，课后更应该就着课内的知识进一步延伸扩展。当我们学的知识不再是一个孤立的点而是形成线形成面时，学生不但能学好课内知识，更能触类旁通，将所学知识无限延伸与课外知识完美结合。比如说四年级下册《花的勇气》这一课，出自冯骥才老先生的《维也纳春天的三个画面》。学完《花的勇气》这一课后，找来书籍让学生们继续阅读，将维也纳的春天的三个画面进行对比，不仅能使学生对课内文章理解更为深刻，也更全面的理解了作者的感情。再比如课文《生命 生命》，教育学生珍视生命，学会对生命负责，正确面对人生磨难，在对学生的熏陶感染中，培养学生积极的人生态度。学完这一主题的文章，学生们深受感动，备受鼓舞，因而就着孩子们的这种激情马上向同学们推荐图书，让孩子们借阅。如《青少年励志故事100篇》、《张海迪传》。这样以来，不仅学生的阅读量得到了很大提高，而且更能全面深刻的理解作者的写作意图，情感态度。课内与课外阅读并进，相辅相成，才能使学生的阅读能力逐步提高。 开展读书活动，激发学生读书热情 举办丰富多彩的读书活动，如经典诵读比赛，手抄报，演讲比赛，读书征文比赛。学生在一系列的读书活动中，发挥自己特长，踊跃参与。不仅增加了阅读量，更是使学生的搜集资料筛选资料阅读的能力得到很大提高。比如在读书征文活动中，同学之间彼此交换图书，交换读书心得，见仁见智，各抒己见。古人云独学而无友，则孤陋而寡闻。正是通过各种读书活动，使学生能够取长补短，相互借鉴，彼此进步，相互激励读书。也正是各种读书活动使课外阅读形成了一股风气，在学生之中流传。图书馆阅读更是成为了语文教学的一部分，与日常教学相互配合，提高学生的阅读理解能力。 因此，图书馆阅读与语文阅读密不可分。激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，只有读的多了，才能谈得上理解。扎实稳健的基础才会带来丰硕的收获，落实图书馆读书的各项措施，使孩子们的阅读天空更加广阔。 参考文献：《语文阅读标准》 《中小学数字图书馆的建设和应用》 浙江师范大学 朱巧兰 《图书馆在当代教育中的作用》 龙雪梅 作者简介：张迎春，山西大同大学，本科，历史学专业。自2011年9月工作至今，一直致力于提高教学水平，兢兢业业，勤