10以内连加教学反思.docVIP

《10以内的连加》教学反思 ——从实际出发结合新教材让抽象的数学课活起来 现在教学的例题，不再是以往不可捉摸的，抽象，游离与生活之外的应用题或文字题，已经变成了各种形象生动，鲜活直观的生活情景：如买东西，去旅游，做游戏等。我就根据新课标的理念来设计本节课的。 下面是部分的课堂实录： 师：小明家养了许多鸭子，你想与他们见个面吗？ 生：想。 师：出示课件（鸭子分3只、1只、2只分别游出河面）（利用了现实生活中生动有趣的鸭子吸引学生的注意力。） 师：请大家继续来想想你有什么方法能把鸭子的只数算出来？ 生1：2+1=3 3+3=6 生2：3+1+2=6 师：通过讨论得出：3+1+2=6的方法是最好的。再引导出连加的含义。（把主权交给学生去观察，去发现数学在生活中的应用。） 师：你看上面的3+1+2与以前学的加法有什么不同？ 生：通过比较，我发现了这条算式比以前所学的加法算式多了一个加号，还多了一个加数。 师：那么像这样的有3个加数和2个号以上组成的算式，就叫：连加，这就是我们这节课所要学习的新知识。板书：连加 师：请同学们看小鸡图，出示挂图，说图意思，观察图里的小鸡分几部分？分别用那些数字来表示。（重在培养学生的口头表达能力。） 生：分3部分，分别用5、2、1来表示。 师：怎样列式子呢？ 生：5+2+1 师：引导连的计算方法。 师：下面请同学们动手摆一摆数学书的P72页的“