负性情绪材料定向遗忘及心理机制.pdfVIP

理科学 JournalofPsychologicalScience 2012，35(1)：50—55 负性情绪材料的定向遗忘及心理机制 杨文静 杨金华 肖 宵 张庆林 (西南大学心理学院，认知与人格教育部重点实验室，重庆，400715) 摘 要 采用项 目法定向遗忘的研究范式，在两个实验中分别使用文字和图片材料考察了负性情绪记忆定向遗忘的效果及其心 理机制。实验中采用了中性和负性两种实验材料，设置了两种记忆指令延后呈现的时间(间隔2秒后提示和间隔5秒后提示)。 研究表明负性情绪会干扰定向遗忘，相对于中性材料，被试更不容易忘记负性材料。记忆指令延后出现的时间长短只影响图片材 料的定向遗忘，说明选择性编码是文字材料定向遗忘的心理机制，而抑制控制是图片材料定向遗忘的机制。 关键词 定向遗忘 项 目法 情绪性记忆 选择性编码 抑制控制 指在F实验条件下，直接比较前半部分材料和后半 1 前言 部分材料之间的成绩，如果记忆项和遗忘之间的成 有效的记忆系统就是一个不断更新信息的过 绩差异非常显著，那就出现了显著的定向遗忘效应。 程，遗忘无效信息和记住有效信息具有同等重要的 后一种方式是研究者经常采用的测量方式(李文娟， 价值。有意遗忘是人类的一种重要机能，它阻止过 吴艳红，贾运云鹰，2005)。 时的或者无关的信息进入到工作记忆中，对专注的 目前对定向遗忘效应的解释有选择性编码(se． 解决当前问题具有重要价值。同时主动遗忘不愉快 1ectiveencoding)理论和抑制控制(inhibitorycontro1) 的经历和创伤性的事件，对于保持个人的身心健康 理论 (WoodwardSjork，1971；B．H．，Basden，Bas— 也有重要作用。定向遗忘 (directedforgetting)指由 denCargano，1993；FawcettTaylor，2008)。前 主试的 “忘记”指令引起的记忆内容受损现象。它 者认为定向遗忘出现的原因是 TBR项 目比TBF项 强调遗忘的指向性和有意性，是实验室中研究主动 目得到了更多的精细编码。记忆指令出现前，被试 遗忘的重要方式。实验中要求被试按指令的要求记 只利用维持性复述(maintenancerehearsa1)将学习项 住或遗忘一些信息，记忆测验中发现要求记住项 目 目保持在工作记忆中，不进行深加工，接到记忆指令 (to—be—rememberTBR)的成绩显著高于要求遗忘 后再根据指令对 TBR项 目进行精细编码。抑制控 的项 目(to—be—forgetTBF)，即出现了定向遗忘效 制理论则认为记忆指令出现前被试已经对学习项 目 应 。近年来有关定向遗忘的研究主要采用项 目法 进行了深加工，定向遗忘出现的原因是被试利用认 (item—method)和字表法 (1ist—method)两种范式， 知控制机制对TBF项 目进行抑制 (衰减其激活或阻 项 目法在每个学习项 目后都立即给予指示符 (记／ 断提取它的通道)，最终导致两种项 目在记忆成绩上 忘)；而字表法是在被试学习完一组项 目后呈现一个 的差异。多数研究发现字表法定向遗忘效应是提取 指示符(记／忘)，接着要求被试继续学习第二组项 抑制造成的(白学军，杨海波，沈德立，2004；李文 目(王大伟，刘永芳，毕玉芳，2006)。目前，定向遗忘 娟，吴艳红，贾云鹰，2005；沈德立，宋耀武，自学军， 的测量方法有两种。一种是基于代价——获益的分 2001；暮德芳，宋耀武，陈英和，2009；B．H．，Bas— 析，即比较两种实验条件下遗忘项或记忆项的成绩， den，Basden Cargano，