培养创新意识 训练创新思维——高中数学构造法解题探析.pdf

《数学之友 2016年第4期 培养创新意识 训练创新思维 解题探索 、 ， 高中数学 “构造法解题探析 吴洪生 (江苏省清浦中学，223002) 构造法就是在解决某些数学问题的过程中，通 2．1 构造函数探究恒成立(或有解)问题 过对条件与结论的充分剖析，在条件和结论之间架 例2 设函数Ax)=alnx，g()=1 ． 起一座桥梁，构造出满足条件与结论的一种适当的 数学模型，进行命题转换，产生新的解题方法，使问 (1)记g()为g()的导函数，若不等式 ) 题得以解决，这种思维方法的特点就是 “构造”． +2g()≤(口+3)x—g()在 E[1，e]上有解，求 “构造法”解题可以使代数、三角、几何等数学 实数 。的取值范围； 知识相互渗透、相互转化，在不断的渗透与转化中完 (2)若 口=1，对任意 的 0，不等式 善学生的知识结构，训练学生的创新思维能力、培养 mEg(x)一g(x：)]xy(。)一 2厂( )恒成立．求 学生的创新精神，有效提高学生分析问题、饵决问题 m(mft．Z，m≤1)的值． 的能力． 分析：(1)不等式厂()+2g()≤(口+3)一g(x)， 即为alnx+2≤(0+3) 一 ， 1 构造方程模型 化简得：口(一lnx)≥1 一 ， 方程思想是中学数学基本思想方法之一，贯穿 于整个中学数学教学的始末．方程是解数学问题的 一 个重要工具．构造方程模型要细心观察有关数学 由 E[1，e]，知 一lnx0，因而 口≥ ， 问题的题设条件，根据其数量关系，运用方程思想 及方程根的定义、判别式等知识构造方程或方程组， ： 一 使问题简捷巧妙地加以解决． 设 y ， 例 1 设 ，YER，且满足关系式： r(一1)+2015(一1)=一1，．． ， ()(眦)一(一÷)(一) — i(，，一1)’+2015(一1)：1，jlul戈+y—— · = — — — 分析：本题若用常规方法，分别求出 ，Y的值后 再求和，既繁又难．若将两方程联立构造出(一1) (一)·(争+，一眦)