第7-9学习心理辅导课件.pptVIP

学 习 心 理 辅 导 华南师范大学教科院心理系 田丽丽 学习的本质 人和动物的两类行为：本能和习得 学习是指由经验或练习引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。 人类学习（次广义）和学生学习（狭义） 学生学习的特点 在学习过程中，学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段 学生的学习是在教师指导下的认知或认识活动。 学习的学习过程是一种运用学习策略的活动。 学习动机是学生学习或认知活动的动力。 学生的学习过程是获得知识经验，形成技能技巧，发展智力，提高思想品德水平的过程。 对人类学习解释的两大理论取向 －经验主义：个体接收环境条件支配而被动形成的行为改变（联结理论） －理性主义：是个体对环境事物认识后的主动选择（认知理论） 联结理论 一切学习都是通过条件作用，在刺 激S和反应R之间建立直接联结的过程。强 化在S-R的联结的建立中起着重要作用。 在S-R的联结之中，个体学到的是习惯， 而习惯是反复练习和强化的结果。 巴甫洛夫的经典性条件作用论 巴甫洛夫的狗 巴甫洛夫经典性条件反射实验 有效解释了有机体是如何学会在两个 刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代 另一个刺激并与条件反应建立起联结的。 但是，无法解释有机体为了得到某种 结果而主动做出某种随意反应的学习现 象。【如，为了得到奖学金而努力学习】 斯金纳的操作性条件作用论 白鼠学习实验 斯金纳箱 操