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第2课时 认识面积单位 R·三年级下册 学习目标 1.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。 2.在解决问题的过程中，获得关于面积单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。 学习重点 学习难点 掌握常用的面积单位。 正确区分和使用面积单位和长度单位。 一、引入新课 下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一比，这两个墙洞哪个面积大？ √ 比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。 二、自主探究 （一）认识平方厘米（cm2），建立表象 （1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 1厘米 1厘米 找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积 大约是1平方厘米。 手指甲的面积接近1平方厘米。 （二）认识平方分米（dm2），建立表象 （2）边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。 用手比画1平方 分米的大小。 （三）认识平方米（m2），建立表象 （3）边长1米的正方形，面积是1平方米。 问题：找一找，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方米？ 1平方米到底多大呢？ 三、巩固深化 试一试，1平方米的正方形内能站下多少名同学。 1.下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个□代表1平方厘米。） 8平方厘米 10平方厘米 9平方厘米 最小 最大 2.在下面的方格内画出2个面积是12个方格且形状不同的图形。 3.填一填。 (1)测量或计算物体表面或平面图形的大小要用（ ）单位。 (2)常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ）。用字母表示分别是（ ）、（ ）和（ ）。 面积 平方厘米 平方分米 平方米 cm2 dm2 m2 3.填一填。 (3) （ ）的面积接近1平方厘米。 （ ）的面积接近1平方分米。 （ ）的面积接近1平方米。 指甲盖 书本封面 桌面 4.在横线上填上适当的单位名称。 (1)教室的长大约是6 。 (2)黑板的面积大约是3 。 (3)课桌的高大约是7 。 (4)课桌桌面的面积大约是35 。 (5)小红手掌的面积大约是80 。 米 平方米 分米 平方分米 平方厘米 四、课堂小结 平方厘米（cm2） 平方分米（dm2） 平方米（m2） 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 边长1米的正方形，面积是1平方米。 五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、教学反思 数学学习的对象是学生。在学习之前，学生已经体验了许多数学，因此最有效的教学是积极唤醒学生的体验，在教师的引导下，主动将这些体验“数学化”。 同时，在这个基础上，我还让学生结合生活实际，列举了哪些物体的表面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米，进一步让学生在熟知的、现实的情境中增强对面积单位的正确感知。这样，不仅缩短了数学与生活的距离，让学生感受到数学就在自己身边，而且还训练了学生养成从数学的角度去审视和思考周围事物的习惯，学会在现实生活中寻找、发现和构建所学数学知识的“原型”，感受数学与生活的密切联系，从而激发他们学习数学的兴趣，产生想学的愿望。