人教版一年级下册第一单元认识上下教学设计.docVIP

认识上下 教学目标 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念，确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 心育目标 通过课件动态演示，让学生积极愉快地学习。 教学重难点 重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 难点：让学生体验上下位置的相对性。 教学准备 课件 教学过程 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，理解上下，培养空间观念。 创设情境（1），初步体会上下位置关系 对比自己的生活情境，观察图像上的位置关系，让学生体会上下位置关系。 创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性 小结：看来，比的参照物不同，上下位置也不同。 二、创设活动，加深理解，促进情感体验 摆一摆。建立初步的空间观念 （1）听口令摆一摆 先摆数学书，把文具盒盒放的数学书的上面，再拿出一支铅笔放在文具盒的上面。并说说，谁在最上面？谁在最下面？ （2）同桌合作摆一摆，说一说 找一找。在生活中体会上下的位置关系，再看看小明的书架，说说物体的上下关系。 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 四、课堂小结 这节课我们认识了上下，上下位置关系是相对的。 五、布置作业 基础训练练习（1） 板书设计 教学反思