2017年广东省电白县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.4 免疫调节教案 新人教版必修3.docVIP

免疫调节 学情分析 学生在初中已学过免疫学的基础知识，初步了解人体的三道防线及免疫的功能但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学的应用方面缺乏系统的学习免疫学知识与生活联系紧密，与每个人的健康息息相关，学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣，教师可以抓住这一契机，激发学生对学习免疫知识的渴望。 设计理念 在教学设计过程中，我认为课堂上在教师的引导下，学生不仅要掌握相关的知识点，更要学会利用教材中体液免疫和细胞免疫的文字讲解和示意图，能够自主构建出体液免疫和细胞免疫的过程，从而使自己分析、归纳的能力得到进一步的提高。另外联系生活实际，举一些我们身边的疾病，来引导学生区分免疫失调所引起的疾病，让学生深刻理解免疫调节对于机体稳态维持的作用艾滋病的和预防培养学生提出问题、解决问题的能力学会关爱生命，关爱社会。 体液免疫和细胞免疫的过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 第1课时 讲述事实：人体无时无刻不处在病原体的包围之中，但是通常情况下，我们并未感到不适。提问：人体是如何抵御病原体攻击的？ 思考。 创设问题情境， 免疫系统的组成 阅读教材，思考回答 培养学生的阅读能力 免疫系统的防卫功能 过渡：我们现在知道了免疫系统的组成了，那么免疫系统是怎样起作用的呢？下面我们来学免疫系统的防卫功能。 指导学生小组合作学习教材36、37页。 提出问题1：免疫系统的防卫功能体