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DIY 体育教学方法的初探体育教学方法的初探 体育教学方法的初探体育教学方法的初探 著名瑞士学者让·皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980) 因创立建构主义 (constructivism)理论而享誉世界.对于建构的概念,皮亚杰并没有确切 的定义,但却体现了他的一种思想,即关于心理结构的一种特殊见解. 认真系统地学习其建构主义思想的精髓,不仅有助于拓展我们的眼界, 提高我们的理论素养,而且对当前进行的课堂教学改革具有深层的理 论指导意义. 进入 21 世纪以来，在国家中小学教育新一轮改革中，体育教师 通过各级培训，都能意识到教师角色的变化，即从传统的讲授传道者 变成了帮助者、指导者、启发者，学生才是学习的主体，在教师的指 导、帮助下，主动学习，体验学习，对话学习，从而完成知识的建构 。 在教学实践中，教师由于对学生自主学习的能力表示怀疑，没 足够的信心，往往出现以下问题： 1.继续走好传统教学的模式，由教师讲解示范，学生听从模仿。 2.尝试学生自主学习，但害怕耽误教学进度，在学生探究的过程 中，直接将结果呈现给学生，中断学生的思考。 3.一味的让学生自主，缺乏教师的引导、启发，导致本课的教学 任务不能完成 。 教师在教学中怎样引导学生进行自主学练，激发学生的认知内 驱力，积极投入到练习中呢 ？这个困惑引起了我们一线教师的关注。 DI 是英文 Do it yourself 的缩写，它起源于欧美，已有五十年 以上的历史，在欧美国家，由于工人薪资非常高，所以一般居家的修 1 缮或家具、布置，能自己动手就尽量不找工人，以节省工资费用。简 单地说，DI 就是自己动手，没有性别、年龄的区别，每个人都可 以 自己做 。这不是一句简单的英文，它代表的是一种精神，自己去做， 自己体验，享受其中的快乐 。这叫做 DI 。 我从中受到启发，创建 DI 教学方法，在体育教学上，让学生 在器材准备、练习形式、动作创编、内容选择、教学评价等方面 DI 。 在教师的指导、帮助下，自主学习，体验学习，对话学习，从而完成 知识的建构，通过学生参与教学进一步激发他们学习的兴 ，挖掘他 们的潜能，使他们在课堂上充分表现出的愉悦心境 。这种愉悦 的满足 感不仅单纯地表现于 “解决了学生的运动饥饿感 ”，更强调的是学生 在身体、心理等方面的满足 。 DIY1———— 自制器材自制器材 ———— 自制器材自制器材 器材是体育教学的重要载体 。在新的一轮课程改革中，体育教 师们挖空心思、绞尽脑汁地去钻研、开发、引用、创新器具，用新颖 的器材激发学生的学习兴 。如果能够启动学生参与教学准备，让他 们亲 自动手制作上课的器具，并带入课堂进行练习，我想可 以解决四 个问题 ：首先是锻炼 了学生的动手能力，其次是启动学生课前预习， 在准备 的过程中引发了他们对上课内容 的思考。第三 由于器材 的自 制，调动了学生学习的热情，学习兴趣得到提高。第四学生丰富的想 像力及创造力对于教师也是一种启发与补充。例如我在投掷动作教学 前，首先让学生回去 自制器材，要求是不易破损、柔软安全、色彩鲜 艳 。学生认真做好记录，几个人一组兴奋地讨论着 自己的想法 。上课 那天，每位同学都拿 出了颜色鲜艳、造型各异、质地柔软的 “杰作”。 2 有的是五彩的报纸球 ，有的是鲜艳