终身学习力学习型社会一种必要的生存能力.pdfVIP

CHENGREN JIAOYU 2008/07 总第 258 期 文章编号: 1001 - 879,4(2008)07 - 0036 叩 02 Wm~[lí芳~ 0[1割舍。附黝537掷命 傅金兰 (枣应学院教育技术与传播系，山东 277160) 摘 要:信息化社会需要具有自立学习能力的学习者，每个人必须成为具有分析、批判、质疑、自觉定向能力的学习 者，而不是只能通过考试的知识收藏者，即每一个社会成员必须学会先生行终身学习。阁此，终身学习力也就是未来最 具潜力的能力之一。 关键词:学习型社会;学会学习;终身学习力 中圈分提号:G720 文献标识码:A 在现代社会，面对信息来源的多渠道化，学习者 (Excutive processes) 它们包指常常被称为学习的超认 必须学会区分和辨别每天所面对的大量信息的能 知(Meta Cognitive) 能力，即反忠自己学习过程的能力 和必要时改变学习过程的能力。 [2] 力。如果学习者不能适应信息时代的要求，不断地史 新和丰富自己的知识结构，就可能成为信息时代下 二、终身学习力的内涵特征 的功能性文宵。不言而喻，锦延已久的一次性学 终身学习力可以界定为:信息社会的学习者为 习时代已告终结，学历教育已被终身教育所取代。 了应对变革而进行终身学习所必备的知识、技能和 学习心理。世界终身学习会议的获得他们终身所需 一、概念的提出 当代学习的实质性问题是，是否知道学习什么， 要的全部知识、价值、技能与理解，以及开发和边 获取什么知识、从哪里学到知识，是否能适用所学知 用人在一生中所需要的知识、技术，包括学习态度 识来解决问题，是否具有建构如识结构、更新如识和 等都是对以上三个基本内涵的具体诠择。为了适应 具备创新的能力和本顿。对越来越多的人而宫，学习 现代生活环境的不断变化，教育必将导致知识、技术 已成为他们在现代杜舍中生存的一种手段。作为终 和态度的系统掌握、史新和增进，以最终实现每个人 身学习者，应当学会充分利用多样化的学习资源，其 自我完善的阔的。 (一)终身学习力知识一…嗣必要的信息素养能力 中既包括传播知识、信息的各种媒体，又包括传播知 情息素养的八大能力…m钟智贤[3] 识、技能的各种空间。对于终身学习的发展动力，美 罔学者进伦斯(Dolence) 和诺里斯(Norris) 曾引用了 能熟练使用各种信息工具，特别是网络交流、传 永久性学习 (Perpetual Learning) 的概念来阐释信 运用信息工具 格和通讯工具。 息化社会的发展和技术的进步会消除时空上的限 制，由此也会大大地改变学习的动力。终身学习是永