广东省东莞市高中地理 第二章 城市与城市化 2.1 城市内部空间结构教学设计 新人教版必修2.docVIP

第二章 城市与城市化 2.1 城市内部空间结构 课标要求： 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 教材分析： 教材第一节包括两项课标要求，第一课是“城市空间结构”。“城市空间结构”的核心内容包括“城市内部主要功能区”“不同功能区的空间组合形成城市的空间结构”和“城市空间结构的形成原因”三部分。城市空间结构指构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况，重点解析中心商务区、商业区、住宅区及工业区。城市空间结构的形成原因很多，主要包括历史、经济、社会和行政等原因。 学情分析： 笔者所在学校位于天津市中心区附近的住宅区旁，在建的天津市文化中心区位于学校对面，离其他类型的城市功能区也相距不远，学生对各功能区比较熟悉。充分运用学生的生活知识储备，调动学生学习积极性是取得教学效果的保证。由附近地区的点、线扩展到市区的面，由感性知识到理性知识，分析功能区分布规律及原因是学生探究活动的关键点所在。 教学目标： 知识与技能：通过填写“城市主要功能区特征比较”，使学生学会使用对比分析方法，掌握各功能区的主要特征;通过“天津市主要功能区分布示意图”等图表组合，确定几个具有代表性的功能区，探究其分布特点和成因。 过程与方法：通过小组探究活动，学生利用教师提供的地图、统计表和文字等信息，对天津市的功能分区和空间分布加以分析，进而理解影响城市空间结构的因素。 情感、态度和价值观：以天津市为案例进行城市功能分区和空间结构的成因分析，调动学生的学习热情，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感，引导学生形成严谨的科学发展观与环境观。 教学重点、难点： 重点城市各功能区的特点、空间分布规律及原因。 难点城市空间结构的含义，城市空间结构的成因。 教学方法： 以分组合作、主动探究问题为主，计算机辅助教学。 教学活动： 导入新课 城市是人类文明的中心，在人类的各种活动中，同一类活动在城市空间上的集聚就会形成一定的功能区。 设问：(投影天津市文化中心规划图，展示问题)在学校的西南方向，隆昌路到友谊路、乐园道到平江道之间正在进行改造，保留了哪些工程项目，目前正在建设哪些工程项目?该区域未来将成为天津市的什么中心?你还能列举出类似的其他功能区吗? 承接学生回答，导人本课任务—城市空间结构及成因的探究活动。 板书：第一节城市空间结构 ，新课活动在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，也称为城市地域结构，其功能不同，组成要素不同，反映在景观特征上的显著不同。 探究活动一 前后座位的4名学生为一个小组，完成下表。 要求：每个小组结合自己的理解和教材相关内容完成下表内容。5分钟后选择一组学生展示探究成果，由其他小组学生进行评价。 板书：一、功能区主要类型 投影“城市主要功能区特征比较”空白表 况固练习 投影展示一些天津市具有代表性的功能区景观图片，要求学生确定功能区类型，并说明理由。(目的是强化学生对知识的掌握，理论联系实际，加强对家乡的了解，增强爱乡情感) 探究活动二 要求：小组根据“天津市主要功能区分布示意”图，(1)读图归纳商业区、住宅区、工业区分布规律，并结合“天津市区地价总体水平”表，解释原因。( 2.)根据你对天津的了解，解释图中以大胡同商业街为代表的商业区形成的原因。(3)指出天津市区西南部工业区的名称，分析其形成因素。(4)阅读天穆村资料，说明形成因素。 学生讨论 板书：二、城市空间结构形成原因 学生讨论后，投影探究结论： 1.天津市城区内主要功能区分布规律 商业区：在城市中心或沿主要街道分布，多在中环线内。 工业区：远离城市中心，在交通便利的城市边缘或郊区分布，多在外环线附近。 住宅区：多介于商业区与工业区之间。 2.天津市城市空间结构成因 (1) 经济因素城市中心土地价格昂贵，适宜地租较高的商业区分布江业区一般需要面积大，为降低成本会选择在城市边缘;住宅区居中，便于购物和就业。 (2) 历史因素连接南北交通的大运河(南运河、北运河)贯通后，海河成为槽粮转运的必经之路，“三岔口”地区成为重要水运码头，形成商品集散地，并一直保留至今。 (3) 行政因素天津市华苑新技术产业园区，是1991年国务院批准的国家级高新技术产业开发区。 (4) 社会因素(宗教信仰) 小结：功能区形成因素很多，主要有经济因素、历史因素、行政因素和社会因素等。历史因素是城市功能分区的重要基础性因素;经济因素是在市场经济条件下影响城市功能分区的主要因素，