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课 题 第24课 编辑文档 第 课 时 学讲 目标 （1）掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。 （2）知道菜单栏、工具栏中命令的使用方法。 学讲 重点 格式工具栏的自主探究、交流与应用 学讲 难点 格式菜单的自主探究及应用 教学 方法 任务驱动 演示 教学准备 1、多媒体机房。 2、相关图片、课件。 教 学 过 程 和 内 容 二 次 备 课 ［教学过程］ 一、话题导入，引出“格式“概念 1、前面的几节课中，老师和大家一起从百度上搜索了关于日本海啸核污染的资料并复制粘贴到我们的word中，保存起来，大家都还记得吧！在那节课中，我们只对下载的文章做了一个简单的处理，比如说下面这篇文章，就是一位同学的作业。 （广播系统出示：文章一） 大家看一下，这篇文章如果要交给老师参加作文评比，或者送到小记者站去发表，你觉得获奖发表的希望大吗？为什么呢？ 老师这里还有一份，大家看一下，这份可以吗？ （下发学生学案） (师生交流：探讨需要修改的地方，字的大小，字体，字的颜色……) 这些我们都叫做：格式。修改这些格式就是我们这节课的内容《编辑文档》（出示课题） 二、自主探究，寻找“格式”，使用“格式” 学习准备： 1、在学习活动中，我们遇到问题可以从几个方面寻求帮助-----课本、同学（分小组）、老师。 2、在学习过程中，表现好的小组将获得奖励。 探究开始： （1）首先我们要把文本文档中的内容转移到word中去，应该怎么做呢？同学们请打开word2003，尝试一下！（复制与粘贴） （2） 那么在word中，哪些地方存在着“格式”呢？或者是字体、字的大小、字的颜色呢？自己在界面上找一找！ （3） 反馈：请同学回答自己的发现。（菜单里有“格式”，工具栏里有字体的大小、字体、字体颜色、粗体等工具）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）探究内容1：工具栏上提供了很多格式工具让我们修饰文章，那么他们叫什么名字？同学们一起研究一下。 （指导学生研究预备问题：如何知道每个工具的名称？让学生掌握把鼠标指向工具，出现名称提示的方法，读出每个工具的名称。） 教师指向每个工具，学生集体朗读每个待研究的工具的名称。 （5）探究内容2：工具栏上的这些工具有什么作用呢？引导学生共同研究！（限定研究内容，在学生学案上标明） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （步骤1：指导学生从工具名称字面理解，这些工具的具体作用。 步骤2：指导学生动手做一做，具体运用一下，看看他的实践效果是否和名称相一致。) 采用各小组分组研究，集体汇报的方式。 汇报内容：自由挑选。 汇报形式：我们研究的是…工具，他的作用是… 反馈方法：分小组奖励（一颗星）。 强调：运用工具前，要先选定对象。 具体运用：参考学案要求，使用对应工具，完成指定任务。 三、 迁移运用，巩固“格式”工具使用　　 教师：那么现在就可以把《春天在哪里》这篇文章修饰成自己觉得最好的样式了。　　 学生练习，组长选出本小组内最优秀作品展示，教师稍作点评，旨在鼓励学生，发现学生作品中的优点。　　 四、拓展延伸，欣赏“修饰”之美 教师：通过本节课的学习，我们学习了如何设置文字的字体、字号、颜色及段落的基本修饰。我们大家就学得不错，老师这也有几幅作品，请大家来欣赏一下。（课件展示作品，作品中包含艺术字、文字效果等其他修饰效果） 教师：同学们觉得美吗？这些效果我们以后通过学习也能做到，想学吗？我们把这样的热情延续到以后学习中去，好吗？ 五、自我评价，总结学习经验 完成课堂自我评价系统的问题，为自己的学习打分。 教师统计优秀、良好各等级人数，与学生进行交流，激起学生继续学习的信心与兴趣。 作业设计 板书设计 完成”实践园“练习 第24课 编辑文档 课 后 反 思 课 题 第25课 插入表格 第 课 时 学讲 目标 学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握调整表格行高、列宽的方法。 学讲 重点 认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。 学讲 难点 调整表格的列宽和行高。 教学 方法 任务驱动 演示 教学准备 1、多媒体机房。 2、相关图片、课件。 教 学 过 程 和 内 容 二 次 备 课 ［教学过程］ 一、创设情境，揭示课题。 （教师打开教师机中的上课资料。） 师：现在老师手里有两份成绩单，通过大家仔细观察会发现，内容是一样的，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后