记叙文阅读课件---小五.docVIP

教学目标 通过对不同文体(常见的文体:记叙文、议论文、说明文)的文章进行专项训练,了解并掌握相应的答题技巧. 能将学到的答题技巧准确熟练的运用到实际做题中. 教学内容 了解记叙文的定义,基本要素.理解并掌握常见的记叙文阅读答题技巧 结合相例题,运用所学的答题技巧 做相应的课堂练习. 记叙文阅读理解 走进记叙文 名师诠释 是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 时间地点人物经过 结果 (2)．概括文章内容. 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 概括某段大意： 方法：摘句法、概述法、联合法（联合内容要点加以概述。） ? 4.修辞方法(常见)及作用: ??? （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 ???? （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ???? （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 ?? 5.按要求找出词语或句子. 方法:读清题意,回归原文. 6.为文章拟标题.（找文章的线索中心）?????? （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 7. 某个词能否去掉或换成另一个词.(回归原文) 不行(先否定),因为该词是……(意思),表现了……,去掉/调换后,不能达到这一效果,所以不能去掉/调换. 8. 句式转换或仿写句式. 根据题目具体要求对句子作出相应的转换,如:“把”字句改为“被”字句; 缩句或扩句; 按要求仿写句子. 9. 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 　　1、用第一人称； 　　2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 10. 句子含义. (回归原文)???? 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 11.文段中事例的概括： 　　（1）、必须包含两个要素：人物＋事情； 　　（2）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 12. 具体词语的含义与作用 ???? 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 13.加标点符号 根据文章具体语境加上适当的标点符号. 14.给加点字选择正确的读音. 考查基础知识,需平时积累. 15.填上恰当的关联词. 选择关联词 转折关联词 因果关联词……. 16.词语的比较（选词填空）： 　　（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 　　（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 17.记叙文的人称： 　　（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 　　作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 　　（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 　　作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 　　（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 　　作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 ????????????????????????????????????????????????? 【例1】 圆明园 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有 líng lóng tī tòu ( )的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑 hóng wěi ( )，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1、“藏”字是（ ）结构，部首是（ ），除部