小学语文三年级下册语文园地四习作.docVIP

　二、课文（课时）教学目标书写格式 小学语文三年级下册《语文园地四》习作教学设计 一、记忆 仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。 二、理解 在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。 三、应用 按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物 引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体，并表达自己的 四、分析 本次习作内容选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：我喜欢的小动物。在本单元的课文学习中，学生体会到作者笔下栩栩如生的小动物。其实，对于动物，每个小朋友心中都有自己最喜欢的，而且总是对它们存有好奇心和亲近感。本次习作是要学生选一种自己喜欢的小动物来写，可以写外形，也可以写生活习性，还可以写与它之间发生的有趣的事。 五、评价 采取集体评、自评、互评的形式。进一步激发学生的写作兴趣，引导学生在生活中要仔细观察，做个生活的有心人 六、创造 一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。要写出你对小动物的喜爱之情。 小学语文三年级下册《语文园地四》习作教学设计 课 题 《语文园地七》习作教学学 课 时 1 教学目标 1．选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。 2．按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。 3．要写出你对小动物的喜爱之情。 评价方案 仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。在习作中要写出自己的真情实感，体现人与动物之间的和谐相处。 对习作一等级评价。 教学重 难　点 1．按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物 2．引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。 学习任务 分 析 本次习作内容选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：我喜欢的小动物。在本单元的课文学习中，学生体会到作者笔下栩栩如生的小动物。其实，对于动物，每个小朋友心中都有自己最喜欢的，而且总是对它们存有好奇心和亲近感。本次习作是要学生选一种自己喜欢的小动物来写，可以写外形，也可以写生活习性，还可以写与它之间发生的有趣的事。 教学方案 教学预设 设计意图及资源 准备 教学步骤 教师活动 学生活动 一、激趣导入： 1．回顾拓展，课内外取法。 二、合作学习，理清思路。 三、导学归纳： 四、大胆构思，精巧命题 五、习作：我会写。 同学们，这个单元我们学习了一系列有关动物的文章，这些文章都用了一些比较特别的写作文方法，不知道大家还记得吗？ （1）回忆《白鹅》的写作特点：反语。 （2）回忆《白公鹅》的写作特点：结构清晰。 （3）回忆《猫》的写作特点：介绍事例——得到启示。 （4）《母鸡》的写作特点：详略得当。 1．小组交流。 我们读了别人写动物的文章，如果要让你写，我们应该怎样来写呢。请四人小组交流写动物应该怎么写。 2．学生汇报。 外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体（板书） 生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等（板书 教师问：一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头呢？ 1．出示一些开头文段，让学生说一说是用了什么开头方法。 （1）开门见山式： 《可爱的小狗》：我家养了一只可爱的小狗。 《猫》：我最喜欢的动物是小猫。 （2）对话式开头： 《小猫》“小花猫，喵喵叫，喵喵叫……”我们家的那只小猫在喵喵地叫了，不过，它不是一只小花猫。 《淘气的小猫》“淘气鬼，快回来吃饭了！”听，这肯定是我妈妈又在叫我家那只淘气的小猫回家吃饭呢！ （3）巧妙引用式： 《美丽的孔雀》：“金孔雀，轻轻跳，雪白的羽毛金光照，展翅开屏 ，河边走傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕。”老师教我们唱这首歌的时候，我就想看看真正的孔雀，这次去动物园，我终于见到了。 《 “红袍将军” 》“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”这则谜语说的是公鸡。我们家也有一只漂亮的大公鸡。 （4）外形描写（外貌）： 《小狗》它一身乳白色的猫，两只黑眼睛炯炯有神，小小的黑鼻子，大大的嘴巴，当她闭着嘴的时候，我就看不到它的嘴了，因为它不像人一样有两片厚厚的嘴唇。它的两只耳朵温顺地耷拉在脑袋上，可爱极了。对，这就是我家的小狗。 《松鼠》松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 小结：知道了这么多种的方法，请你也为你的文章选择一种别具一格的开头，使你的文章更吸引人。 师生共同讨论出一些题目：《可爱的小狗》 《捕鼠能手》《 我的小