声乐律动,心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究.pdfVIP

只 IH|厶 ulu十 昂 lu删 声乐律动 ，心随我动 论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究 王 洁 (浙江省瑞安飞云中心小学，浙江 瑞安 325207) 摘 要：随着教育体制改革的不断深入，合唱教学逐渐成为现代小学音乐教育的一项重要内容。在小学音乐课堂教学 过程中，是否采用科学有效的合唱教学模式，在一定程度上直接决定了合唱教学的有效性和全面性Ⅲ。本文主要通过 以声乐的律动感为切入点探讨小学音乐课堂合唱教学的有效性，从而有效提高学生在音乐课堂中学习合唱的能力和 兴趣 。 关键词：小学音乐：音乐课堂：合唱教学 新课程改革背景下，要求每个小学生应该在声乐律动的音乐环 四、采取自由化的合唱教学模式，鼓励学生融入教学环境 境中体会合唱教学的音质美，从而能不断规范小学生在合唱过程中 在现代化音乐教育体制下，小学音乐课堂合唱的教学模式也应 的心理活动、肢体动作和表情神态 。因此，针对新课程改革对小学 随着时代的发展而不断变革，摒弃传统拘束化的合唱教学模式，优 音乐课堂合唱教学提出的一系列要求，从声乐律动、心随我动的视 化音乐课堂合唱教学方法，采取科学有效的自由化合唱教学模式 。 角有 目的性地探究合唱教学的有效手段，从而不断提高小学音乐教 在课堂教学过程 中，支持和鼓励学生采取适合 自身合唱学习的方 学合唱的效率。 式，同时提倡学生充分利用课余时间进行合唱训练，缓解学习压力 一 、 发挥合唱音乐的律动感，提升学生合唱水平 的同时也能提高学生合唱的技艺和水平。除此之外，通过对小学阶 合唱音乐通常具备较强的律动感，能够激起音乐学习者的灵活 段学生的合唱进行指导，在一定程度上可以激发学生对优雅合唱乐 性和活跃性。不同的合唱曲目所具有的音色和音调都有所区别，并 曲的憧憬，提高学生对音乐的感悟能力。 且不同乐器的使用在不同合唱盐 目中发挥的作用也各不相同。所以 五、营造浓厚的合唱教学氛围，激发小学生学习兴致 在小学音乐课堂合唱教学过程中，为了更好地提高音乐教学的有效 在小学音乐课堂合唱教学过程中，除了要为学生建立一个声乐 性，要求音乐老师应该善于利用音乐所富有的律动感，同时配合合 律动的合唱教学环境之外，还要懂得培养学生学习合唱技艺的兴趣。 唱乐器的使用，从而能够最大程度地使学生掌握合唱曲目的音调和 也就是说，进行合唱教学的最重要步骤就是激发学生的学习兴致。而 音准，便于合唱教学活动的有序开展。 合唱教学氛围的营造和学习兴趣的培养，具体可以通过如下两个方面 二．按照音乐课程标准．设计符合学生学习的合唱活动 进行：第一，在小学校园中营造一种 “声乐律动，心随我动”的音乐 在 《音乐课程标准》中提 出的总 目标 ，具体就是通过多种形 合唱学习氛围，通过学生与学生之间的合唱心得交流，加强学生对音 式的音乐教学活动来培养小学阶段学生的音乐学习兴致 』，充分体 乐课堂合唱教学的悟性；第二，更加注重学生对于合唱曲目音色音调 会音乐的感染力和表现力，全面发挥个人的音乐创造力和想象力， 的准确性把握，因为合唱本身是一项团体性的艺术演唱活动，要求每 提升音乐欣赏能力，充实 内心情感，丰富情趣体验。只有学生在音 一 位合唱成员在表演过程中具有一致性和协调性，因而准确地把握音 乐教学合唱实践活动中表现出极高的热情，才能够使学生的想象力 色和音调对