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语文教学 教学研究■ 学生写实作文训练探微 郑元发 (仙游县实验小学。福建 仙游 351200) 摘 要 写实作文是小学公认的 “老大难”问题。为了让学生不怕写实作文，养成留心观察周围事物的习惯，是写实作文的抓手。教师 要引导学生观察生活、丰富见闻和感悟思考，不断积累习作素材 ，多样写实。 关 键 词 留心观察；积累素材；多样写实 写实作文，是对现实生活的忠实描写、再现。小学 习作增添了神秘的色彩和无限乐趣。调动学生的参与 生喜欢写联想类作文 ，怕写实作文 ，怕写得不生动、不 热情和学习兴趣 ，诱发他们的学习主动性，为习作 “无 具体。但在小学高年级阶段 ，作文教学必须直面写实 米之炊”找到 了“新米”，引导学生有条理地记叙 ，把看 作文。为 了让学生不怕写实作文 ，小学作文教学需要 到 的和想到的写下来 ，文章何愁不具体生动 。当学生 教师多方位地去培养学生的观察能力 ，并写 出真实的 悟得观察方法 ，积 累了作文素材 ，就 乐于表达 、易于 生活 ，写出生命的本真和尊严 。 动笔 。 一 、 创设课堂情境 。近景写实 二、聚焦校园活动。即时写实 语文课堂 ，是学生学习 “生于斯，长于斯”的地方 ， 校园开展的活动 ，是学生亲身经历的，充斥在学生 创设一定 的作文课堂情境 ，是学生写实作文的起步。 的视听里 ，为写实作文提供 了富有时代气 息的气场 。 教师可在课堂中引进一些游戏 、魔术 、辩论赛、童话剧 教师要 引导学生去聚焦和感受校园活动的过程 ，即时 表演、科学小实验等 ，让学生靠前观察 ，近景写实。 进行写实，记录当下的生命历程。 人教版四上语文单元作文 “观察与发现”的专题训 教师在活动开始前 ，提醒学生留意活动的时间、地 练 中，学生往往缺乏素材 ，写不好、不具体。教师可以 点、人物 ，校园环境布置 ，活动场景 ，再关注某个具体的 创设 “巧辨生熟蛋”的课堂情境。上课伊始 ，教师从包 人物或是 自己。例如 ，学校开展 “红领 巾爱心跳蚤市 里掏出一个精美的小礼品盒 ，让学生猜猜是什么 ，激发 场”活动 ，先引导学生注意班级里林林总总的旧货，有 学生的写作兴趣和热情 。然后告诉学生是一生一熟两 文具 、书本 、拼图、赛车、工艺品等 ，目光可以聚焦在 自 个蛋 ，并标注 “1”和 “2”。如何辨别生熟蛋呢?学生畅 己感兴趣的物件上，如仙游木雕工艺品一对貔貅 ，它们 所欲言出 “金点子”，同学们边听边速记 。接着指名学 似狮子而又不是，是红棕色的猛兽 ，微张嘴巴，遥相呼 生上来摸一摸、闻一闻、照一照、掂一掂等，但仍无法分 应 ，灵气有神韵……让学生细致入微地观察物件的材 辨 。此时教师选择转蛋的方法 ，让学生仔细观察。在 质、纹理、外形和气韵，为细节描写做伏笔。跳蚤市场 讲台上一号蛋旋转起来时，用食指按一下旋转 中的蛋， 开卖时，学校操场成了大卖场，人群，广告牌广告语，吆 松开手指后 ，蛋又慢悠悠旋转几圈后停下；二号蛋则不 喝声、讨价声等市场气息扑面而来 。此时可以特写镜 同，松开手指后停下来不再转了；一号蛋转得慢 ，二号 头展现 自己(或是顾客)逛摊位的情景 ，倾听砍价时的 蛋转得快 。学生乍一看 ，可能看不出端倪 ，可反复试 语言 ，感悟 内心活动。如看到心仪已久的动物小说 《绝 验 ，让学生上台近距离观察 ，或是把蛋放在学生的桌面 境狼王》，标价十元。此时引导学生展开心理描写 ，交 上 ，请不 同学生转蛋，学习小组围拢在周边 ，近景观察 ， 易时打心理战、价格战 ，货LL--家