将薄弱转化为特色——拓展性语言学习课程建设的实践与思考.pdfVIP

— — 熬 暑 ? 将 “薄弱转化为 “特色 — — 拓展性语 言学 习课程建设 的实践与思考 周 杨 【摘 要】拓展性课程是根据学校 自身特点，充分开发校本与学校周边资源，具有一定开放性的课 程。针对薄弱初中的现状进行分析，查找成因，抓住契机，申报 《拓展性语言学习课程建设》项 目。该项 目 以信息技术为支撑，回归语言学习本质，以课程建设为载体，推进师生共同成长，促进学校教学质量和社 会美誉度不断提升。 【关键词】拓展性课程；语言学习；信息技术 【中图分类号】G622．3 【文献标志码】B 文【章编号】1005—6009(2016)32—0106—02 作【者简介】周杨，江苏省南通市越江中学(江苏南通，226005)校长，高级教师。 江苏省南通市港 闸区教育局把越江 中学作为 (二)硬件到位 “十二五”期间重点扶持的初中学校。而省教育厅为 学校新教学大楼和实验楼建成投入使用 ．20个 提高城市吸收外来务工人员随迁子女的薄弱学校的 教室全部开通网络，配备了多媒体教学设备 。建成一 教学质量，促进义务教育阶段优质均衡发展 ．决定从 个录播教室。多功能室正在建设当中，兼有青春剧 2012年起启动实施 “薄弱初中质量提升工程”。这一 场、辩论厅、演讲厅、社团活动室等功能。所有教师配 喜讯给我们提供了一个契机，学校有幸成为港闸区 发了笔记本电脑 。学校积极建设数字化校园。重新规 教育局推荐的申报学校。 划校园网络布线，实现千兆宽带进校园。无线全覆 一 、稳步实施。有序推进 盖，为学生语言学习活动开展与教师语言教学环境 (一)加强领导 提供了良好的环境 。 在 《拓展性语言学习课程建设》项 目申报成功之 (三)社会支持 后 ，港闸区教育局专门成立了 “薄弱初中质量提升工 越江中学陆续与南通市濠河周边的五大博物馆 程 ”领导小组 。区教育局语文教研员、英语教研员担 群、学校临近的城市绿谷公园建立了学生实践基地 任副组长，委派帮扶学校语文特级教师、英语特级教 合作项 目。2013年9月，邀请儿童教育专家杨曙明 师为支教教师。学校专门成立了项 目实施领导小组 。 教授为学生家长作了 “培养好孩子是家庭最大财富” 负责对外协调和整体建设工作：学校还专门召开语 的专题辅导报告，增强学生以及家长学好语文等各 文、英语学科组全体教师动员会 。语文、英语学科组 个学科的信心。2013年 10月，以 英“语点燃希望，自 教师全体参与，积极作为，共 同献计献策。相关部门、 信成就梦想”为主题的上海摩英公益讲座在学校举 科室负责人紧密配合，确保项 目顺利启动。2012年 行，学生从中获得了学习英语的激情和 自信。2013 l2月20日，学校举行工程推进会 ，会议得到南通 年 12月，学校被南通市教育局批准为李庚南实验学 市、区教育局领导的高度重视。这次会议由港闸区教 校，为后续发展提供强大动力。2014年，与南通市启 育局主办。越江中学承办，北城中学协办，到会 的有 秀中学组建教育共同体，共同推动学校的发展。 南通市教育局 、市教科研 中心、区教育局的领导 ，帮 (四)有序推进 扶学校的老师，以及兄弟学校的领导和教师代表等。 一 是实施语言类活动课程。语言类活动课程借 1o6．喾数 ．教育管理．7-8／2016 助社区课程资源、文化课程资源 以及校际间学生交 语言、音乐语言拓展，开发了足球和