（2016年秋季版）陕西省山阳县七年级语文下册 第二单元 8 木兰诗导学案2 新人教版.docVIP

木兰诗 学习内容 第二单元 第8课：木兰诗 (第2课时) 课型：新授课 学习目标 1. 清文章思路，并划分层次，概括段意。 2. 引导学生体会本文详略处理得当的写作特色。 3. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向. 重、难点： 1、理清文章思路，并划分层次，概括段意。 2、体会本文详略处理得当的写作特色。 时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结__分、巩固 分钟 学 习 流 程 学 习 流 程 学案 导案（学法指导） 一、温故知新 1、回顾文学常识。 2、齐读课文。 二、整体感知　　 （一）、请用四个字来简单概括每部分内容。 1、停机叹息　8句　 2、决心从军　8句　　 3、?整装、出征?4句、8句 4、十年征战6句　 5、辞官还乡8句6、合家欢聚16句　　 ?7、比喻赞美 4句 （二）以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：第一部分（第1－3段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。第二部分（第4段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。第三部分（第5－6段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。 （三）、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？ 详写女儿情态，略写英雄气慨——无情未必真豪杰。 一、创设情境，导入新课《 木兰诗》则是北朝民歌的代表作。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。 什么叫“巾帼英雄”？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。 二、温故知新 这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作。 三、整体感知 引导学生理清文章思路，并划分层次，概括段意，体会本文详略处理得当的写作特色，进而了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向. 1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。 这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。 概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。 板书设计： 教师反思： 4