教育行为的社会学思考.pdfVIP

成都敏商学院学报 Vol2O .No.5 第20 卷第5 期 2(削年5 月 JOURNAL OF CHENGDU COI1.EGE OF EDUCATION Mav.2仪)6 教育行为的社会学思考 张江甫 (四川|大学公只窗理学院四川成都 61峭4) [摘 要] 从社会学的角度对教育行为进行分析，在传统领域有两种倾向，一是结构主义倾向的教育范式，二是人本主 义倾向的教育范式。文章立妥尝试对这两种倾向的教育行为进行社会学分析，综合这两种倾向，提出自己关于教育行为的社 会学的另川种思考。 [关键词] 教育行为;教育范式;结构主义;人本主义 [中罔回书份提号] 00- 052 [文献标识硝] A [立意编号] 1∞8 - 9144{2制)肌仰。由但 培养成为社会所需要的人的活动。而社会学者则在此慕础 …、自11苦 关于教育行为问题的研讨一度囱敬商学者们所搓断，他 上，把教宵作为社会的一个子系统，对教育行为从宏观和微 们对教育行为的研究仅仅用限在教育系统内，从事这方面的 观两个角度进行研究，并提出了许多独具特色的理论。其中 工作人员也比较单一，大多数是教育学者，而极少有其他人 有影响力的两种传统的路钱:一是结构主义倾向的教育行为 文社会科学方面的学者涉及。但随着教宵系统自身的不断 范式，这一派主要是从宏观的角度出发，考察教育的大环境， 改革和发展，暴露出来的许多教育问题和现象，例如，敬育机 即社会及其结构对教育行为的影响;二是人本主义倾向的敬 会均等问阁的研究，英国学者主要考篇阶层提异对教育机 育行为拖式，这…派更多地注意教宵系统本身的主动性与能 会均等的影响，荧国学者则强调种族装异的影响，我国主 动性，更多地从心理学的角度考虑教育者、受教育者的生理 要从地区(东、中、商部)、阶层差异(经济、文化阶层整异)与 和心理情况对教育行为实施的影响。而现在实际应用到教 性别慧异进行考虑。教育学者用细粹的教育王理论对这提问 育领域的教育行为归纳跑来由社会学者提出井占主导地位 题和现象进行解释时，往往处于一种较尴尬的地位，因为他 就是结构主义和人本主义两种倾向的研究拖式。艳式(PAR­ ADIGM)…词最早由托马斯·库恩在 1962 年他的著作《科学革 们的视野太过狭窄，把这些问题周限于敏宵领域来考察。敬 宵系统作为社会系统的子领域，历来都有社会学者对其进行 命的结构》…文中提出来的，但库恩对施式一词并投有做 研究。社会学的开山鼻祖涂尔干就对教育的问题进行过相 出明确的解释。在其文章第处用了拖式一词，前后的意思 关的探讨，其对敏育曾作过如下界定，教育是年长的几代人 并不一致。本文中的范式特指指导敏宵行为的基本准则、信 对社会生活方商尚未成熟的几代人所施加的影响[1] ，由此 念和方法论。 界定可以得出这样的推论:教育在于使年轻…代系统地社 二、结构主义和人本主义倾向的敬宵指式 会化[21: 以及社会学集大成者帕森斯对教宵的功能分析的 1.结构主义倾向的教育拖式 AG肌模式，但批会学者的这些研究成果并没有被教育学者 结构主义是流