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科技导报991019 科技导报 SCIENCE TECHNOLOGY REVIEW 黯~f，但期刊 田5173E旦有黑TZ 1999年第10期No.10 1999 日本社会学发展之评析 郁贝红 Review on the Dev elopment of Japanese Sociology 我国为社会学正名、恢复、 重建以来，今年已是第20个年头。在回顾20年来我国 社会学发展历程与现状的同时，了解一下其他国家社会学的发展情况，可以开阔我们 的视野获得有益的启迪。 最近笔者得到一本1998年出版 由伊藤公雄和桥本满编辑的日本的社会学概论教 科书(日文名为《眩匕均τ出会台、社会学 )，觉得对我们回顾这20年历程， 思考将要 跨越的下个世纪的社会学的发展有一定的启示。 从该书目标就可以清楚地看到 它所介绍的理论 与传统的社会学教科书的内容 完全两样 。传统社会学教科书通常介绍的是人的社会化、社会角色、社会互动、社会 群体、家庭婚姻、社会组织、阶级与阶层、社会规范、社会制度、社区、社会变迁、 社会问题、社会控制和社会现代化等从微观的个体行动到宏观的社会变迁等一系列社 会学基本理论，体现了从个人和社会群体等的互动性质的研究，来揭示人类社会的构 学研究的传统视角 属于认识与研究社会结构 成条件及运行机制的一般规律性的社会 与社会过程的规律性的具普遍性意义的、系统性的、 最基本的巨型理论;而这本新 教科书中介绍的却是分析当今日本社会发生的 人们特别关注的那些如艾滋病、新宗 教、旅日外国人、流行等相互之间似乎没有太大联系的、 局部性的、人与人之间的实 际感受不日体验等具体的社会现象和社会问题的特征、性质和规律的理论。体现了以解 决社会实际问题为目的的研究立场。似乎是某种具特殊性的、零散的、应用性 的小理论。 20多年前，日本大学使用的社会学教材虽然用于说明理论的实际例子也是摘自日 本社会现实生活中的诸多现象，但是理论框架与我国现行教材没有太大差别。可是， 20多年来，除从事社会学专业研究的人外，大学生们已不再使用这类教材。并且，社 会学者们也不再有兴于撰写这类教材。社会学是一门现实性很强的科学，它的产生与 发展都根植于社会发展之中，社会的发展是社会学发展的源泉。日本大学社会学教材 内容的变化，反映了日本社会学研究的变化，同时也反映了日本社会的变化。 战后日本社会和日本社会学发展的三个阶段 二战后，日本社会学从理论特征上看，发生了从马克思主义占主导地位到以 美国功能主义为代表的现代主义逐渐强大，再到现在的巨型理论衰弱，各种小理 论频出的三个变化过程。这三个变化过程实际上正反映了二战n 后日本社会发展的 。 三个阶段 日本社会学的兴起虽然有百余年 但真正面对现实社会诸问题且获得充分发展和 他:IIIEI Iqkìkjélb/kjdb99/kjdb99101991019.htm (第 1/5 页) 2010-3-232:15:55 科技导报991019 成熟，则是“二战”后的半个世纪。日本社会学与中国一样，是“舶来品”。19世纪 末，迫于可能沦为欧洲列强的殖民地的威胁，日本政府决定打开国门，开始了“文明 开化、殖产兴业、富国强兵”为口号的现代化。乘着“文明开化”这股东风，社会学 与其他科学一起，从欧洲被移植到了日本。但是直到“二战”失败为止，日本社会学 无论是在理论研究方面，还是在实证研究方面的发展都是有限的。明治政府虽然提 出“文明开化”的目标，但是，紧紧盯住的只是“富国强兵”，“殖产兴业”只作 为“富国强兵”的手段，而“文明开化”更是有选择的，完全是为前两者服务的。结 果，一味追求“富国强兵”的现代化终于导致日本走上了军国主义的道路。很显然， 在加强战时体制、大搞法西斯主义时期，社会学无法获得自由发展的空间。当时社会 学所提出的问题，还没有充分进行讨论就被逆社会发展潮流的法西斯政治压垮了。不 仅如此，还出现了一股追随反动潮