写作文章的分类.pdf

小学语文阅读理解文体分析 一、文体分析 文体类型：记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说、戏剧、散文。 小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文 （二）说明文 1. 说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。 2. 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。 3. 常见的说明方法及其作用： 1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有 说 服力。 2 分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3 作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。 4 作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 5 打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。 6 摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 7 下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征、事理。 8 列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。 9 列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。 10 引用：引用事例、数据（作用同上） 引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。引 用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。如果引 用说明 在文章的开头，还起到引出说明对象的作用。 （一） 记叙文 1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 （1） 顺叙 （按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、 印象深刻。 （2） 倒叙 （先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 3. 记叙的线索及作用： 常见线索： （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层 次清晰。 4.描写 （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描 写 （6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写 小学语文阅读答题技巧 1.标题作用： （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化 2.动词理解：XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映 了人物……的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX 比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出 了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突 出了文章的主旨” 借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了 说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX 和 XX 形成鲜明对比，突出人（事）物 XX 的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题