2017年七年级数学下册《1.6 完全平方公式》教案 （新版）北师大版.docVIP

1.6完全平方公式 一、教学目标 1.探索完全平方公式的运算过程，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力。 2.正确地运用完全平方公式进行简单的运算并能解决一些实际问题。 3.会用几何图形说明公式的意义，体会数形结合的思想方法。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：完全平方公式的运算法则。 四、教学难点：完全平方公式的灵活运用。 五、教学过程 （一）导入新课 以课本上有趣的求图形的面积为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型，实际在列式计算时遇到了完全平方公式的整式的乘法的运算形式，给出问题，启发学生进行独立思考，也可采用小组合作交流的形式，结合学生现有的有关利用完全平方公式求整式的乘法的运算意义，进行推导尝试，力争独立得出结论. （二）讲授新课 探究：完全平方公式推导过程： 1、结合图形，理解公式，与同学交流。 　　　 根据图形完成下列问题： 如图：A、B两图均为正方形， （1）图A中正方形的面积为____________，（用代数式表示） 图、、、的面积分别为_______________________。 由此可以得到等式： （2）图B中，正方形的面积为____________________， 的面积为______________， 、、的面积和为____________， 用B、、、的面积表示的面积_________________。 2、归纳完全平方公式： （a+b）2= (a-b) 2= 思考：你列出的算式是什么运算？ 3、探究规律： (1). ( ) ( ) ( )。 (2). ( ) ( ) ( )。 3、仿照计算，寻找规律 (a-b) 2 =( ) ( ) ( )。 (x+2a2)2 =( ) ( ) ( )。 492 =（ ）=( ) ( ) ( )。 小结：教师引导学生总结完全平方和公式运算法则：两数和（或差）的平方，等于它们的 平方和 ，加上（或减去）它们的 积的两倍 。 （四）归纳小结： 引导学生总结本课知识点： （五）随堂小测: 1．下列运算正确的是 ( ) A．a3+ a2＝2 a5 B．(-2 a3)2＝4 a6 C．(a+b)2＝a2+b2 D．a6÷a2＝a3 2.指出下列各式中的错误，并加以改正： （1） （2） （3） 3.用完全平方公式计算： （1）(2x＋3)2 （2）(4x－5y)2 （3） 4．若是一个完全平方式，则m的值是__________ A、12 B、﹣12 C、±12 D、±6 六、板书设计 1.6完全平方公式 法则： 例题： 总结： 七、作业布置： 家庭作业：完成本节的同步练习 预习作业：预习1.7《整式的除法》导学案中的“探究案” 八、教学反思： 3