2017年七年级数学下册《1.6.1 完全平方公式》教案 （新版）北师大版.docVIP

1.6.1 完全平方公式 教学目标 1．会??推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算 2．了解完全平方公式的几何背景 教学重、难点 重点：会??推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算 难点：会??推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算 导学方法 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 回顾旧知，引出新课 1、观察下列算式及其运算结果，你有什么发现？ ( m + 3 )2 = ( m + 3 ) ( m + 3 ) = m2 + 3m + 3m + 9= m2 + 2 × 3m + 9 = m2 + 6m + 9， ( 2 + 3 x )2 = ( 2 + 3 x ) ( 2 + 3 x ) = 22 + 2 × 3 x + 2 × 3 x + 9 x2 = 4 + 2 × 2 × 3 x + 9 x2 = 4 + 12 x + 9 x2． 学生仔细观察，交流自己的发现；集体交流，达成共识. 2、再举两例验证你的发现. 学生小组讨论、交流，验证刚才的结论. 3、用式子表示结论 学生类比平方差公式的方法得出：( a + b )2 = a2 + 2ab + b2． 帮助学生分析公式的特征，并用文字语言叙述公式. 从学生已有的知识入手，引入课题 新知探索 例题 精讲 合作探究 探究点：完全平方公式 【类型一】 直接运用完全平方公式进行计算 利用完全平方公式计算： (1)(5－a)； (2)(－3m－4n)； (3)(－3a＋b) 解析：直接运用完全平方公式进行计算即可． 解：(1)(5－a)＝25－10a＋a； (2)(－3m－4n)＝9m＋24mn＋16n2； (3)(－3a＋b)＝9a－6ab＋b 方法总结：完全平方公式：(a±b)＝a＋b可巧记为“首平方末平方首末两倍中间放”． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第7题 【类型二】 利用完全平方公式求字母的值 如果36x＋(m＋1)xy＋25y是一个完全平方式求m的值． 解析：先根据两平方项确定出这两个数再根据完全平方公式确定m的值． 解：∵36x＋(m＋1)xy＋25y＝(6x)＋(m＋1)xy＋(5y)(m＋1)xy＝±2·6x·5y＋1＝±60＝59或－61. 方法总结：两数的平方和加上或减去它们积的2倍就构成了一个完全平方式．注意积的2倍的符号避免漏解． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题 【类型三】 灵活运用完全平方公式的变式求代数式的值 若(x＋y)＝9且(x－y)＝1. (1)求＋的值； (2)求(x＋1)(y＋1)的值． 解析：(1)先去括号再整体代入即可求出答案；(2)先变形再整体代入即可求出答案． 解：(1)∵(x＋y)＝9(x－y)＝1＋2xy＋y＝9－2xy＋y＝1＝9－1＝8＝2＋＝＝＝； (2)∵(x＋y)＝9＝2(x2＋1)(y＋1)＝x＋y＋x＋1＝x＋(x＋y)－2xy＋1＝2＋9－2×2＋1＝10. 方法总结：所求的展开式中都含有xy或x＋y时我们可以把它们看作一个整体代入到需要求值的代数 引出研究本节课要学习知识的必要性，清楚新知识的引出是由于实际生活的需要 学生积极参与学习活动，为学生动脑思考提供机会，发挥学生的想象力和创造性 教师给出准确概念，同时给学生消化、吸收时间，当堂掌握 例2由学生口答，教师板书， 课堂检测 1.填空题 (1)a2-4ab+( )＝(a-2b)2 (2)(a+b)2-( )＝(a-b)2 (3)( -2)2＝ -x+ (4)(3x+2y)2-(3x-2y)2＝ (5)(3a2-2a+1)(3a2+2a+1)＝ (6)( )-24a2c2+( )＝( -4c2)2 2.选择题 (1)下列等式能成立的是( ). A.(a-b)2＝a2-ab+b2 B.(a+3b)2＝a2+9b2 C.(a+b)2＝a2+2ab+b2 D.(x+9)(x-9)＝x2-9 (2)(a+3b)2-(3a+b)2计算的结果是( ). A.8(a-b)2 B.8(a+b)2 C.8b2-8a2 D.8a2-8b2 (3)在括号内选入适当的代数式使等式(5x-y)·( )＝25x2-5xy+y2成立. A.5x-y B.5x+y C.-5x+y D.-5x-y (4)(5x2-4y2)(-5x2+4y2)运算的结果是( ). A.-25x4-16y4 B.-25x4+40x2y2-16y2 C