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对线性代数课程教学的几点思考 　　摘要：本文结合实践教学，根据线性代数课程的特性和学生的现状，分析了线性代数教学中存在的问题，提出了改进教学质量，取得良好的教学效果的建议，有利于学生更好地学习线性代数 关键词：线性代数；教学方法；教学质量 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0235-02 线性代数作为高等院校的公共基础数学课，由于其与理工、经济、管理等学科的专业课联系紧密，因此也是这些专业的重要基础课。同时，在当前我国硕士研究生入学统一考试中，有相当多的专业，如理工、经济、金融、统计、管理等都要求考生要具有一定的线性代数水平，从而线性代数亦是部分学生继续学习和深造的重要工具和理论基础。通过线性代数这门课程的学习，学生能获得逻辑思维能力、计算能力以及抽象分析、综合和推理能力的训练。这些对综合能力的培养非常有意义 为了让学生能更好地学习这门课，笔者结合自己多年的教学实践，针对线性代数的课程特点和学生的实际情况，对线性代数教学中存在的一些问题进行了分析，提出提高线性代数教学质量的几点建议，进而取得良好的教学效果 一、线性代数教学中存在的问题 对于学生来说，线性代数的内容跟以前学过的数学知识相比是完全不同的，线性代数这门课程有着抽象的内容，大量的概念、定理和复杂的解题方法以及独特的证明方法，学生对于这些都很难理