我的叔叔于勒2.pptVIP

2、学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。 3、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利已主义人生观。 学习重点： 学习通过人物表情、行动、语言描写表现人物心理变化和性格特征的写法。 小说主人公的确定及“我”在小说中的作用。 课时安排：两课时 学法指导： 在充分阅读课文的基础上，找出小说的重要人物，分析其性格，再归纳主题。 1、整体感知课文的内容，理清小说的情节结构。2、通过欣赏小说的语言、行动、心理描写，理解人物形象。学习过程： 莫泊桑（1850——1893）法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年以《羊脂球》轰动了法国文坛。其许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一位短篇巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 给下列加点字注音 拮据（?????? ）?? 栈桥（?????? ） 煞白（?????? ）?? 撬开（?????? ） 诧异（?????? ）?? 牡蛎（?????? ） 别墅（?????? ）?? 皱纹（?????? ） 褴褛（?????? ）?? 阔绰（?????? ） 女婿（?????? ）?? 嘟哝 （?????? ） 三、学习新课： （一）初读课文，整体把握文章内容。 1、于勒是怎么样的一个人？菲利普一家为什么盼望于勒回来？ 2、菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？ 3、小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因? （二）理出全文的故事情节。??1、复述故事情节。（复述时注意事件的开端、发展、高潮和结局各个阶段人物的不同表现） 2、用类似“盼于勒”这样的三字短语概括这篇小说的主要情节。 （三）再读课文，探究人物形象 1、默读课文，思考：?? a、小说中刻画了哪些人物形象？（说出他们的名字）?? b、对于这些人物形象的刻画，作者采用了哪些方法？并从文中找出例子，说明这些描写表现了人物怎样的心理活动或性格。刻画方法： 1、莫泊桑是 国 世纪后半期 作家。 2、《我的叔叔于勒》选自莫泊桑短篇小说集 。这篇小说以 为主线，表现资本主义社会人与人间的 关系。 3、假如菲利普一家在回去的路上碰上衣衫褴褛的于勒，他们见面时第一句话该说什么？请你根据小说中人物的性格为每个人设计一句话。 4、文中“母亲”这一形象，争议颇多，有人认为她冷酷势利，有人说她是生活的无奈，你认为呢？你觉得对于“于勒”我们只应同情吗？ 我的叔叔于勒第二课时 学习目标： 理解文章主题，探讨本文主人公。 探究环境描写的作用。 为小说另拟一个结局，做口头练习。 学习过程： 检查旧知： 字词默写 回忆菲利普夫妇的性格特点。 学习新课： 精读课文39—43自然段，回答问题。 ①“我”——若瑟夫具有什么样的性格特征？ ②文章写“我”这样一个人物有何作用？ 2、研讨本文主人公 这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却只有几笔直接描写，多是侧面写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 探究主题： 通过以上分析，你认为作者想借此文表现怎样的主题？ 探讨文中环境描写的作用。 找出文中两处关于环境描写的语句，体会分别有说明作用。 语句： 作用： 语句： 作用： 如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对