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论当代大学生国家认同感培养研究现状 　　摘 要：近年来，大学生的国家认同感受到学术界极大的关注，学者们对国家的认同感含义、重要性、大学生国家认同的现状及原因及如何增强大学生国家认同的对策等进行了有益的探讨，已取得一定成果。但针对当代大学生国家认同感出现的问题采取的培养方式还不够深入。鉴于此，要加强大学生国家认同感的培养研究，全面、客观、准确地把握大学生国家认同的现状及其原因；再探讨目前增强大学生国家认同感进行更深入的研究 关键词：大学生；国家认同感 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.08.080 国家认同的概念最早被提出于二十世纪七十年代的政治学领域，而该概念在上世纪80年代之后在我国才开始使用。传统的国家认同感在历史的巨变下，如苏联剧变、东欧解体等，受到民族主义浪潮的强烈冲击，国家认同问题的重要性日益彰显 国家认同是公民忠诚于国家的基础，是一个国家向心力和凝聚力的重要表现，它是民族成员确立自己的“身份”，找到“归属感”的一种辨识过程。国家认同是民族成员对国家共同体的归属感，是对民族共同体、文化共同体和政治共同体的认识。大学生是民族的希望、祖国的未来，他们的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，培育和增强大学生的国家认同感，是我国大学生思想政治教育的重要任务 近几年，大学生的国家认同问题受到广泛的关注，已成为学术研究的热点之一。我国学者对大学生国家认同感做了大量的研究，其范围涉及哲学、心理学、政治学和社会学等学科，学者们运用不同的理论和方法，从不同角度对大学生国家认同进行研究，取得了重要成果。鉴于已有研究存在的一些问题和不足，为进一步丰富和深化大学生国家认同感的研究，应重视以下问题并做好相应工作 1 大学生国家认同感的影响因素 1.1 民族认同感 民族认同感不同于国家认同，民族认同是民族群体成员所具有的对本民族归属感和感情依附的心理特征，是强调对本民族共同语言、宗教习俗的一种心理上的归属感和民族身份认同。一般来说，民族认同与国家认同是一种对立统一的关系，他们之间既存在矛盾和冲突，也具有一致性和统一性。矛盾和冲突表现在如果过分强调大学生的民族认同感，则会弱化他们的国家认同感。反之，如果过分强调大学生的国家认同感，则会削弱民族的主体意识，模糊民族身份。一致性和统一性表现在民族认同与国家认同可同时存在，并行不悖。民族认同感作为国家认同感的基础，它在一定程度上可以增强大学生国家认同感。对大学生的国家认同感与民族认同感的相关调查显示，部分大学生的国家认同感浅薄，其民族认同感高于国家认同感，甚至有将二者分割开来的错误认知 1.2 大学生国家认同教育 国家认同是维系国家存续的纽带，任何国家都十分重视国家认同感的培养。长期以来，我国虽然十分重视大学生的国家认同教育，也有了一定的成效，但是对于边疆等地区的大学生国家认同教育亦然存在问题和不足，而且不容忽视 目前，我国对大学生的思想教育观念、目标、内容等都比较落后，缺乏及时更新。我国目前还是通过思想政治的理论课对大学生的国家认同感进行教育，教学内容虽然不断充实但仍然相对地滞后于迅速变化的形势。例如，一些地方性课程，如大学生开设的《新疆历史与民族宗教理论政策教程》，其内容陈旧，理论性强，并且缺乏趣味性，不利于大学生国家认同感的教育 1.3 网络 网络已成为大学生掌握知识、了解信息的主要渠道，也必然在一定程度上影响了当今大学生的国家认同的认知、评价与情感。但是网络是一把双刃剑，既可以对大学生的国家认同感起到积极作用，也可以起到消极作用 积极作用表现为大学生可以通过网络方便查阅国内外最新时事而且不受地域，再者大学生可利用网络了解政府决策过程，参与政治活动，大大提高了对事物的认知度，对国家的认知全面而深入，对国家的评价也更加客观，有利于避免由于利益表达渠道不畅而带来的对国家认同消极的认知，从而增强他们的国家认同感 消极作用表现为随着网络等媒体的娱乐化程度不断加强，对于某些信息不知如何分辨其真实性，不可避免地导致大学生产生负面价值观，特别是部分“90后”大学生对于社会的集体主义精神、奉献精神等不完全赞同，片面的把金钱和物质作为衡量个人价值的标准。另外，有的大学生沉溺于网络无法自拔，只关心娱乐信息，而国家大事却不管不问，这对于国家认同感的培养极为不利 1.4 全球化 全球化包含经济全球化、文化全球化、政治民主化等含义，在经济全球化、政治民主化等冲击下，文化认同和政治认同都面临着一个民族自信心和民族归属感的重建问题。国内已有大批学者做了关于全球多元文化交织下的中华民族认同研究，如王铭等深入分析了全球多元文化给中华民族认同感带来的挑战；庞龙