2015届高考历史一轮复习课件：第十五单元　西方人文精神的起源与发展（北师大版）.pptVIP

栏目导引 历史时空坐标 专题纵横串讲 学科素养提升 第十五单元　西方人文精神的起源与发展 单 元 总 结 提 升 第十五单元　西方人文精神的起源与发展 一、西方人文主义精神在不同时期的内容特点 1．古希腊时期：智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，是西方思想史上人文主义精神的最初体现，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。 2．文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。 3．宗教改革时期：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。 4．启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求建构政治制度的高度。 二、古希腊人文主义与中国春秋战国时期的百家争鸣 古希腊人文主义 春秋战国百家争鸣 背景 条件 信奉多神教，相信神；奴隶制民主政治繁荣，人的地位提高 社会经济、政治的重大变革 工商业经济发达，利于产生自由、平等思想，强调人的主观能动性的作用；希腊的辩论则促进人对知识的崇尚和人的才智的发挥 农业经济需要一个强大的中央政权管理，强调统治者实施“仁政”；春秋战国的社会巨变中，不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表各自的观点 古希腊人文主义 春秋战国百家争鸣 内容 评价 普罗泰格拉 “人是万物的尺度”；强调个人的主观感受 孔子 “仁”“礼”“为政以德”“有教无类”“因材施教” 苏格拉底 重视伦理，追求人生真谛 孟子 “仁政”“民贵君轻”“性善论”；舍生取义 亚里士多德 “吾爱吾师，吾尤爱真理” 荀子 “仁义”“王道”“君舟民水”“性恶论” 树立了人的尊严，是西方人文主义精神的滥觞 经过改造形成完整的思想体系，成为中国传统文化的主流 三、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较 名称 比较项　 　 明末清初的思想批判 欧洲的启蒙运动 政治条件 经济条件 思想条件 封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量 进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大 资本主义萌芽的发展缓 慢，受到封建制度束缚 欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展 明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,为启蒙运动奠定基础 名称 比较项　 　 明末清初的思想批判 欧洲的启蒙运动 性质 地位 内容 影响 本质上仍属于封建思想的范畴 资产阶级反封建的思想运动 没有成为当时的主流思想 是17、18世纪欧洲的主流思想 抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系 批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系 对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型 极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用 材料式选择题的解答方法 [题型特点] 材料式选择题根据材料的属性又可分为文字材料型和图片材料型。 1．文字型材料选择题是新情景试题中最常见的一种形式，要求考生进行判断、论证或者评价，解答此类试题一般的要求是： (1)读懂材料的核心思想。这是解答此类试题的第一步，也是关键一步，中国古代史的选择题一般采取文言文的形式出现，很多考生不解其意，而造成错答。 (2)对号入座。任何试题都是对所学知识的考查，这就要求将试题中的材料与所学知识进行“挂钩”，在此基础上进行解答。 (3)对照设问。也就是明确试题的问题，根据问题寻找材料中的有效信息，并结合所学知识进行综合判断。 2．图片材料型选择题主要以历史照片、图片或绘画等为载体，考查考生解读历史图片、分析历史问题的能力。 (1)审图：必须弄清审图的三要素，即人物、器物和文字。 (2)审注：“注”的内容对“图”起到补充性和解释性的作用，很多是试题设计者为降低试题的难度或者答案的唯一性而加注的，对于解答试题起到关键的作用。 (3)审设问：设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。 (4)在认真审读的基础上，建立与教材知识的连接，最后确定答案。 [典题例证]　 (2014·江苏泰兴测试)右图描绘了修士和修女们在野宴中纵情声色的情景，它反映了那个时候西欧知识阶层(　　) A．发展资本主义的信心 B．复兴古希腊罗马文化的信心 C．对宗教信仰的渴望 D．对思想自由和解放的渴望 [解析]　本题解答须注意图片中情景的角色、内容。修士、修女是宗教神职人员