论马克思主义基本原理的整体性及教学实现.docVIP

论马克思主义基本原理的整体性及教学实现 　　摘 要：马克思主义基本原理是马克思主义科学理论体系的重要组成部分，在马克思主义科学理论体系中占有重要地位。探讨马克思主义基本原理的整体性，应该从理论内容、奋斗目标和研究对象这三个方面来进行。实现《马克思主义基本原理》课整体性教学，要转变观念、树立整体性的教学理念，强化教师对马克思主义整体性的学习和研究，采取灵活多样的教学方法 关键词：马克思主义基本原理;整体性;教学实现 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）01-0220-02 马克思主义基本原理是马克思主义科学理论体系的重要组成部分。学习马克思主义，最关键就是要掌握马克思主义的基本原理。而掌握马克思主义的基本原理，关键就在于牢牢把握马克思主义基本原理的整体性，这既是坚持和发展马克思主义的现实需要，又是搞好《马克思主义基本原理》课教学的迫切要求 一、科学理解马克思主义的基本原理 弄清马克思主义的科学内涵，是科学理解马克思主义基本原理及其整体性的理论前提，也是在实践中丰富和发展马克思主义的必然要求 （一）马克思主义的科学内涵 对于什么是马克思主义，马克思恩格斯都没有直接界定，只是在谈论其他问题时偶尔提及过。如恩格斯在论及共产主义时曾指出：“共产主义是关于无产阶级解放的条件的学说。”[1]230恩格斯的这一观点主要从马克思主义理论的历史任务来解读什么是马克思主义。依循恩格斯的思想，马克思主义经典作家列宁也曾指出：“马克思主义是无产阶级解放运动的理论。”[2]469“马克思主义是马克思的观点和学说的体系。”[2]481列宁的论断主要从马克思主义理论创始人的角度以及理论要旨的角度阐述什么是马克思主义，应该说这一思想已经非常接近马克思主义的理论本质。马克思主义理论的博大精深决定了对其内涵的理解就不是一件容易的事情。在中国知网上，有关马克思主义内涵解读的文章不下百余篇，学者们对这一问题的理解众说纷纭、莫衷一是。准确理解马克思主义的科学内涵，必须回到马克思主义理论本身。马克思主义本身就是一个多维的理论体系，因此对马克思主义科学内涵的解读不应该是一维的，而应该是多维度的。我们认为，可以从以下三个维度来理解什么是马克思主义：一是理论产生的主体维度，马克思主义是由马克思恩格斯创立又由其后各个民族、各个时期的马克思主义者不断继承和发展着的观点和学说组成的体系;二是理论研究对象的维度，马克思主义的研究对象涵盖自然、社会和思维领域，是探讨这三者的最普遍、最一般规律的科学;三是理论的现实价值的维度，马克思主义是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说，是科学的世界观和方法论的统一 （二）马克思主义基本原理的主要内容 马克思主义基本原理是马克思主义的基本立场、观点和方法的集中体现，是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容[3]。学习马克思主义，首当其冲的是要掌握马克思主义的基本原理。那么，马克思主义的基本原理到底包含哪些内容呢？我们认为，马克思主义基本原理主要包括以下七个密切联系、有机统一的内容：一是马克思主义唯物论原理。这一原理科学回答了世界的本源“是什么”的问题，它是马克思主义理论中最基础性的内容。二是马克思主义唯物辩证法原理。这一原理科学回答了世界的状况“怎么样”的问题，揭示了自然界、人类社会和思维领域的最普遍、最一般规律。三是马克思主义认识论原理。这一原理首次将实践的观点引入认识论领域，揭示了认识过程的辩证性及其认识运动的规律性，实现了认识论领域的一次伟大变革。四是马克思主义唯物史观原理。这一原理从根本上颠覆了以往的社会历史观，重申了人类社会发展的物质性。唯物史观的发现，为社会主义由空想变为科学提供了重要理论条件。五是马克思劳动价值理论。这一理论通过对资本主义生产方式占统治地位的社会财富――庞大的堆积的商品的分析，马克思阐明了商品的二因素及其生产商品的劳动二重性、商品的价值量和价值规律、商品经济的基本矛盾和基本规律等内容，形成了科学的劳动价值论，有力地批判了英国古典政治经济学家的劳动价值理论。六是马克思剩余价值理论。这一理论揭示了资本主义生产的实质和资本家剥削工人的秘密，阐明了无产阶级受苦受难的根源，揭示了资本主义为社会主义所代替的根本原因。七是科学社会主义原理。这一原理是马克思主义理论体系的核心和灵魂，它昭示了未来人类社会的发展目标，阐释了伟大的共产主义理想，为全世界无产阶级指明了明确的奋斗方向 二、马克思主义基本原理的整体性之体现 马克思主义基本原理的整体性突出体现着马克思主义理论的整体性。探讨马克思主义基本原理的整体性，应该从主要理论内容、奋斗目标和研究对象这三个方面来进行 （一）主要理论内容 马克思主义的理论内容极其丰富，但主要内容