第6课阿长与《山海经》.ppt

正月初一第一句话说什么（吃福橘）； 人死了，必须说“老掉了”； 死了人，生了孩子的屋子里，不能进去； 饭粒落在地上，要拣起来，吃下去； 晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去； …… 第一个（吃福橘）详写 分析买《山海经》 这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。……他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，…… 不可。因为这些对小孩子是最有吸引力的。 不可。这些内容烘托“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，也突出了长妈妈“伟大的神力”。 “连……都”强调问《山海经》的人很多，也是映衬后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。 “我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 说明“我”对从她那里得到《山海经》没有抱任何希望。 烘托后文长妈妈买来《山海经》的“神力”。 “哥儿”指少年鲁迅。 “三哼经”就是《山海经》，长妈妈不识字，所以说错。 作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不识字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。 “告假回家以后的四五天”说明她是利用自己难得的“告假”的时间买的，这就突出了她的“神力”和对小主人的厚爱。 “穿着新的蓝布衫”，使文章真切具体。 对她发生了“新的敬意”， 认为她“确有伟大的神力”。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。 ——不但不过分，反而富有儿童情趣。 根据你的理解说一说，长妈妈为什么有“伟大的神力” ？ 因为她怀有对小主人诚挚的爱； 为了这种爱，她甘愿做出牺牲。 …… “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么会这么“心爱”？ 因为： 这是渴慕已久的，得来不易； 是一个谁也想不到的人给买来的，曾使“我” “全体都震悚” 。 本文那些细节特别形象生动？ “切切察察”时，她“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态。 夏天睡觉，在床中间摆一个“大”字，挤得“我”没有翻身的余地。 …… 刻画人物的方法归纳： 1、描写法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写 2、对比、映衬法： 将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 3、先抑后扬 4、详略得当 作者在文中对她的感情(态度)前后有什么变化？请依次圈注相关词句，并说明原因。 童年？ ⑦为我买《山海经》 先抑后扬 不大佩服 不耐烦 空前敬意 敬意淡薄 新的敬意 ①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 作者的思想感情变化 尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。 怀念、感激、尊敬、喜爱、祝福、内疚。 成年？ 结尾两段表达了作者怎样的思想感情？ 既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？ 1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实； 2.用“阿”字有亲昵的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气； 3.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇。 赏析“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。” ??? 运用比喻的修辞手法，把内心受到的震撼比成遇到霹雳，生动形象地写出对于长妈给我买山海经这件事的意外与随之而来的感动，突出了我由此对她所产生的敬意。 课文是怎样生动而感人地刻画阿长这一人物形象的？请结合全文具体谈谈，150字以内。 本文首先通过平实的叙述、细致的描写，写出自己与长妈相处过程中的若干件小事，尤其借阿长为我买《山海经》一事，将阿长这样一个地位低下、不拘小节、喜欢饶舌多事、有着太多的繁文缛节而又淳朴善良、真诚热情、对“我”关心喜爱的劳动妇女形象真实生动第展现在读者面前。在写作技巧上，还运用了先抑后扬的写法，在自己的感情变化中，表达了对长妈妈的感激、敬佩和怀念之情，还充分阐明了长妈妈对鲁迅文学创作的重要启蒙作用。 关于类似阿长的劳动妇女的文学作品。如：艾青《大堰河，我的保姆》。 艾青《大堰河，我的保姆》 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故