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《研究磁铁》教学实录创新
研究磁铁(1)
教学目标:
1知道不同形状磁铁的名称
2能通过实际操作探究磁铁的一些基本性质
3知道司南是我国的四大发明之一
教学重点难点:
重点:认识磁铁的基本性质
难点:磁铁性质的应用
教具准备:
条形磁铁?支架?细线?订书针?圆杆铅笔?相关课件?等
教学过程:
一激情导入:
演示并讲述:让盒子上的小鸭子动起来。为什么会动起来呢?谁能告诉老师其中的秘密呢?
讲述:这节课我们就来研究磁铁,同时出示研究磁铁,以及本课的学习目标,同时要求学生齐读学习目标。
二民主导学:
(一)指导学生认识各种各样的磁铁
1、讲述:你们以前都见过什么样的磁铁呢?请个别同学回答。
2、老师为大家搜集了好些磁铁,请大家观察一下:各种各样的磁铁
?
?
3、认识了磁铁的形状,接下来我们要探究磁铁的性质,除了磁铁能吸铁外,谁知道磁铁还有有哪些性质呢?个别回答。
(二)指导学生认识磁铁的性质1
1、讲述:下面让我们通过两个小实验认识磁铁的性质.同时出示任务一
2、教师演示:让吸起来的磁铁排成队
3、这个实验能说明磁铁具有什么性质呢?个别回答
4、小结:实验说明:磁性可传递,(或磁铁可连续吸铁)
(三)指导学生认识磁铁的性质2
1、讲述:下面让我们再来看一个小实验认识磁铁的性质.同时出示任务二
2、教师演示:用磁铁的不同部位去吸铁
3、这个实验又能说明磁铁具有什么性质呢?个别回答
4、小结:实验说明:磁铁的两极磁力最大
(四)指导学生认识磁铁的性质3
1、讲述:老师想让你们自己动手探究磁铁的重要性质.同时出示任务三
2、教师适当提示操作方法并强调注意事项
3、学生分组探究,教师巡视指导
4、师生交流实验结果、实验结论
5、小结:磁铁具有指南北的性质,磁铁指南的一端是南极,指北的一端是北极,南极用S表示,北极用N表示。
(五)指导学生认识磁铁的性质4
1、把两块磁铁的两极相互接近时会怎么样呢?吸引吗??同时出示任务四
2、引导学生明确实验方法,教师做适当提示
3、学生分组探究,做好实验记录,教师巡视指导
4、师生交流实验现象、实验结论
5、小结:当磁铁的两极相互接近时,同极相斥,异极相吸。
6、讲述:磁铁的性质都探究完了,谁能总结一下,本课学习的磁铁性质,/span提示完成本课板书。
7最后教师出示:磁铁性质小结
(六)指导学生阅读课本39页内容
1、讲述:有些同学可能有这样的问题产生,为什么磁铁会指南北?战国时指南针叫司南,它是怎么指南的,带着这些问题,请同学们阅读课本39页内容
????2、学生带着上述问题阅读39页兰体字。
?
三?检测导结:
?????讲述:本节课我们学习了磁铁的种类、性质、指南北的原因、以及关于司南的一些知识,下面老师有这样一个问题想请同学们帮助解决,相信你们都能解决。同时出示:检测导结
?
四?布置作业
1、日常生活中什么地方应用了磁铁,应用了什么性质?
2、利用所学知识制作一磁性玩具,下节带来。
?
五?板书设计
?
研究磁铁
?
??性??????1具有指南北的性质
2当两极相互接近时,同极相斥,异极相吸
3可连续吸铁(或磁性可传递)
质??????4磁力大小不均匀,两极磁力最大
?????
?
?
两????????南极???? 用S表示
?
??极??????北极 用N表示
《研究磁铁》教学实录与反思
教学内容:
苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课
教学目标:
1.认识不同形状的磁铁,通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。
2.能够描述磁铁的有关性质。
3.知道磁铁在生活中有着广泛的应用。
4.知道司南是我国的四大发明之一。
教学重点:
认识磁铁的基本性质。指导学生用正确、合理的方法验证自己的猜想。
教学准备:
教师:课件、磁铁。
学生:每组铁架台、盛水的水槽、大头针、马蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁2块,无S、N标记的磁铁、实验记录单、信封各1份,共6组。、
教学过程
课前谈话:
课间活动玩哪些?玩磁铁有哪些花样?(请两生到讲台前表演。)
一、谈话导入。
刚刚聊天时,老师发现大家都爱玩磁铁。这节课我们就继续玩磁铁,但是玩的时候不光要用手做,还要用眼睛去观察,更要多动脑想一想,也就是来研究磁铁。(板书:研究磁铁。)
二、认识磁铁的形状。
1.师:磁铁有各种各样的形状,我们通常根据他的形状来给它命名。
请生自由命名,师随机板书。(板书:形状 蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁 ……)。
2.师:你们还看到或玩过哪些形状的磁铁呢?
学生讨论。汇报。
三、了解磁铁可以吸哪些东西。
师:磁铁我们平时又叫它“吸铁石”。 它是不是只能吸铁? 能不能吸其它物体呢?我们来猜想一下。
生:能吸铜。
生2:能吸钢和铁。
师补充:钢其实是从铁提炼出来的。
生3:能吸一切金属的物质。
……
刚才大家有很多猜想,是
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