《研究磁铁》教学实录.doc

研究磁铁（1） 教学目标： 1知道不同形状磁铁的名称 2能通过实际操作探究磁铁的一些基本性质 3知道司南是我国的四大发明之一 教学重点难点： 重点：认识磁铁的基本性质 难点：磁铁性质的应用 教具准备： 条形磁铁?支架?细线?订书针?圆杆铅笔?相关课件?等 教学过程： 一激情导入： 演示并讲述：让盒子上的小鸭子动起来。为什么会动起来呢？谁能告诉老师其中的秘密呢？ 讲述：这节课我们就来研究磁铁，同时出示研究磁铁，以及本课的学习目标，同时要求学生齐读学习目标。 二民主导学： （一）指导学生认识各种各样的磁铁 1、讲述：你们以前都见过什么样的磁铁呢？请个别同学回答。 2、老师为大家搜集了好些磁铁，请大家观察一下：各种各样的磁铁 ? ? 3、认识了磁铁的形状，接下来我们要探究磁铁的性质，除了磁铁能吸铁外，谁知道磁铁还有有哪些性质呢？个别回答。 （二）指导学生认识磁铁的性质1 1、讲述：下面让我们通过两个小实验认识磁铁的性质.同时出示任务一 2、教师演示：让吸起来的磁铁排成队 3、这个实验能说明磁铁具有什么性质呢？个别回答 4、小结：实验说明：磁性可传递，（或磁铁可连续吸铁） （三）指导学生认识磁铁的性质2 1、讲述：下面让我们再来看一个小实验认识磁铁的性质.同时出示任务二 2、教师演示：用磁铁的不同部位去吸铁 3、这个实验又能说明磁铁具有什么性质呢？个别回答 4、小结：实验说明：磁铁的两极磁力最大 （四）指导学生认识磁铁的性质3 1、讲述：老师想让你们自己动手探究磁铁的重要性质.同时出示任务三 2、教师适当提示操作方法并强调注意事项 3、学生分组探究，教师巡视指导 4、师生交流实验结果、实验结论 5、小结：磁铁具有指南北的性质，磁铁指南的一端是南极，指北的一端是北极，南极用S表示，北极用N表示。 （五）指导学生认识磁铁的性质4 1、把两块磁铁的两极相互接近时会怎么样呢?吸引吗??同时出示任务四 2、引导学生明确实验方法，教师做适当提示 3、学生分组探究，做好实验记录，教师巡视指导 4、师生交流实验现象、实验结论 5、小结：当磁铁的两极相互接近时，同极相斥，异极相吸。 6、讲述：磁铁的性质都探究完了，谁能总结一下，本课学习的磁铁性质，/span提示完成本课板书。 7最后教师出示：磁铁性质小结 （六）指导学生阅读课本39页内容 1、讲述：有些同学可能有这样的问题产生，为什么磁铁会指南北？战国时指南针叫司南，它是怎么指南的，带着这些问题，请同学们阅读课本39页内容 ????2、学生带着上述问题阅读39页兰体字。 ? 三?检测导结： ?????讲述：本节课我们学习了磁铁的种类、性质、指南北的原因、以及关于司南的一些知识，下面老师有这样一个问题想请同学们帮助解决，相信你们都能解决。同时出示：检测导结 ? 四?布置作业 1、日常生活中什么地方应用了磁铁，应用了什么性质？ 2、利用所学知识制作一磁性玩具，下节带来。 ? 五?板书设计 ? 研究磁铁 ? ??性??????1具有指南北的性质 2当两极相互接近时，同极相斥，异极相吸 3可连续吸铁（或磁性可传递） 质??????4磁力大小不均匀，两极磁力最大 ????? ? ? 两????????南极????　用Ｓ表示 ? ??极??????北极　　　用Ｎ表示　 《研究磁铁》教学实录与反思 教学内容： 苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课 教学目标： 1．认识不同形状的磁铁，通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。 2．能够描述磁铁的有关性质。 3．知道磁铁在生活中有着广泛的应用。 4．知道司南是我国的四大发明之一。 教学重点： 认识磁铁的基本性质。指导学生用正确、合理的方法验证自己的猜想。 教学准备： 教师：课件、磁铁。 学生：每组铁架台、盛水的水槽、大头针、马蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁2块，无S、N标记的磁铁、实验记录单、信封各1份，共6组。、 教学过程 课前谈话: 课间活动玩哪些？玩磁铁有哪些花样？（请两生到讲台前表演。） 一、谈话导入。 刚刚聊天时，老师发现大家都爱玩磁铁。这节课我们就继续玩磁铁，但是玩的时候不光要用手做，还要用眼睛去观察，更要多动脑想一想，也就是来研究磁铁。（板书：研究磁铁。） 二、认识磁铁的形状。 1．师：磁铁有各种各样的形状，我们通常根据他的形状来给它命名。 请生自由命名，师随机板书。（板书：形状 蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁 ……）。 2．师：你们还看到或玩过哪些形状的磁铁呢？ 学生讨论。汇报。 三、了解磁铁可以吸哪些东西。 师：磁铁我们平时又叫它“吸铁石”。 它是不是只能吸铁? 能不能吸其它物体呢？我们来猜想一下。 生:能吸铜。 生2：能吸钢和铁。 师补充：钢其实是从铁提炼出来的。 生3:能吸一切金属的物质。 …… 刚才大家有很多猜想，是