《社会学方法的准则》PPT报告.ppt

社会学方法的准则 一、涂尔干其人 二、写作背景 三、内容简介 四、评述与问题 一、涂尔干其人（1858年－1917年） ——法国著名社会学家，早期社会学的重要奠基人之一。对推动法国社会学的发展起了很大作用；为社会学争取合法地位和一席之地作出诸多努力，推动社会学走上了独立发展的道路。 ——1896年，获得法国大学中第一个社会学教授职位；同年，创办并主编《社会学年鉴》，通过杂志来扩大社会学的影响。 ——1913年，法国高等教育中心——巴黎大学设立了社会学教授职位。这标志着法国学术界对作为一门独立学科的社会学的正式承认。 二、写作背景 社会背景：工业革命，社会急剧变迁，社会学在社会震荡中诞生。 学术背景：社会学虽已诞生，但是学科地位尚未真正确立，研究对象不确定，研究方法不科学。 机遇和学术积累：波尔多大学文学院开设的正规的社会学课程；社会分工论的提炼与系统。 三、内容简介 研究对象的界定 ——社会事实 社会学方法的准则 结论 ——方法的特点 研究对象的界定——社会事实 社会事实：一切行为方式不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束，或者普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都叫做社会事实。 社会事实的特点： 社会事实的外在性 社会事实对个体具有强制性 社会事实的普遍性 涂尔干把社会事实作为其方法的基础，认为社会事实以社会作为基础，由存在于个人之身外，但又具有使个人不能不服从的强制力的行为方式、思维方式和感觉方式构成。 我们不能把社会事实与有机体现象和心理现象混为一谈；我们以约束界定这类现象，但一切社会约束并不一定要排斥人性；我们不能用现象的普遍性来确定社会学上现象的特点，不能把社会事实同所谓社会事实在个人身上的具体表现混为一谈。 社会学方法的准则 基本准则：必须把社会事实作为“物”来考察 亚定理： 第一，必须始终如一地摆脱一切预断； 第二，只应取一组预先根据一些共同的外在特征而定义的现象作为研究的对象，并把符合这个定义的全部现象收在同一研究之中； 第三，当科学家试图研究某一种类的社会事实时，必须努力从社会事实脱离其在个人身上的表现而独立存在的侧面进行考察。 ——社会事实能够而且只能用其他社会事实加以解释。 ——一种社会事实的决定性原因，应该到先于它存在的社会事实之中去寻找，而不应该到个人意识的状态之中去寻找。 这一原则确定了社会学研究的解释层次。 在社会生活中，没有摆脱了社会压力和社会制约的纯个人现象，个人的意愿、欲望和利益对于进步、幸福的理解都是在社会生活中由各种社会事实促成的，个人心理现象只能是社会现象的结果，而不是它的原因。 ——不能把社会事实的起因与它所发挥的功能混为一谈。 当我们试图解释一种社会现象时，必须分别研究产生该现象的原因和它所具有的功能。 ——一种社会事实的功能应该永远到它与某一社会目的的关系之中去寻找。 ——一切比较重要的社会过程的最初起源，应该到社会内部环境的构成中去寻找。 社会现象的原因存在于社会的内部。 求证的准则 由于社会现象极为复杂，因此，自然科学用以确定因果关系的诸多方法中，只有共变法适用于研究社会现象。 共变法：如果两个现象经常以某种固定方式发生同步变化，就强烈地暗示着它们之间有可能存在着因果关系。但是，我们并不能仅仅根据社会现象之间的这种共变关系便轻率地确定因果关系的存在。 两种社会现象之所以发生共变关系，是因为存在着另一个同时决定它们变化的现象，而这一现象才是它们变化的真正原因。 涂尔干倡导一种控制比较的方法：在不同的社会条件下，在不同的群体范围内以及根据研究对象的特殊属性所作的分类的各类别之间进行广泛的比较。 ——要解释某一较为复杂的社会事实上，只有观察它所在的社会种的全部发展过程才能做到。 ——要达到这一点，须把比较的社会置于同一发展时期加以考虑。 区分正常现象和病态现象的准则 第一，一个社会事实一般发生在进化的一定阶段出现的一定种的社会里时，对于出现在这个一定发展阶段的一定的社会类型来说是正常的； 第二，指出现象的普遍性是与研究的社会类型中集体生活的一般条件有联系的，就可检验上述方法的结果； 第三，当这个事实与尚未完成其全部进化过程的社会种有关时，这种检验就是必不可少的。