试讲(说课)万能稿.pdf

试讲（说课）万能稿 ×××说课稿 各位领导、老师们，你们好! 今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析： 一、说教材的地位和作用 《×××》是人教版教材×××必修×第×单元第×个框题。在此之前，学生们已经学 习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在×××中具有不 容忽视的重要地位。 本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的部分内容，所以学好这个框题为 学好以后的×××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本 框题包含的一些×××理论，是以后×××学习中不可缺少的部分。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了 以下的教学目标： 1.认知目标：××× 2.情感目标：××× 三、说教学的重、难点 本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：×××。重点的依据：明确知识点在知识体系中的作用和影响。 教学难点：×××。难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法 上谈谈： 四、说教法 我们都知道×××是一门培养人的×××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅 要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在师生既为主体，又为客体的原则下， 展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到××年级学生的现状，我主要采取××教学法，让学生真正的参与活动，而且在 活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂学习和自己的行动结合起来的能 力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生， 充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论 联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛， 促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的 独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、组织活动能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习 中解决问题，培养学生的团结协作精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受，可以让学 生自己阅读课本并思考，并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然 后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用， 让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教 学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会 学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方 面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排 也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课：(2～3 分钟) 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设 计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识 之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是教学非 常重要的一个环节。 2.讲授新课：(35 分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难 点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教 学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣 味化。还重视教材中的疑点，适当对题目进行引申，使其作用更加突出，有利于学生对知识 的串联、积累