高中地理(必修3)“试题讲评课”教学案.pdf

维普资讯 蜉教学参考 _ …教学麟 ‘摹妥蒹写’孬 高中地理 (必修 3)‘矾‘题讲评课教学案 E=j郑海森(山东省济南市历城第二中学 250105) [教学 目标] 试卷展示 ：(师)展示试卷，点名学生找问题。最后，让一 1．知识与技能 名学生说说以上几位同学的试卷主要存在哪几方面的问题 ， 学会从地理图表资料中解读和获取信息，锻炼审题能力。 万一这是你的高考试卷 ，你有什么感想。 2．过程与方法 (生)回答 问题。 通过分析地理景观图、等高线 图及地理表格，能够从地理 展示 目标 ：(师)展示2007年山东高考能力要求，让一名 图表资料中获取和解读信息，提高审题能力。 学生朗读。(生)朗读。 3．情感、态度与价值观 承转 ：刚才展示的那几张试卷，主要问题就出现在第一条 通过 “问题试卷”的展示 ，使学生认识到平时学习中的问 “获取和解读信息”上，这节课 ，我们以试卷中错误率较高的几 题，从而形成科学严谨的学习习惯。 个题 目为例，重点来看看如何从地理图表资料中获取和解读 [教学重点]如何从地理景观图、等高线图及地理表格等 信息。 地理图表资料中获取和解读信息。 模块一 如何从地理景观图中获取信息 [教学难点]地理等高线地形 图的判读及有效信息的 错题分析：(师)先来看看如何从地理景观图中获取信息， 提取。 这是选择题第 10题，一幅我国某乡村聚落地理环境示意图。 [教学策略] 从图中你能获得哪些信息证明你的答案，可以把你的信息写 1．教学中注意以各种方式培养学生从地理图表资料中提 在学案上。(生)思考书写。(师)巡视，点名让学生说出找到 取信息的能力。 的信息，并请其他同学补充。(师生共同纠错、补充) 2．发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式 培养学生提出问题 、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习 训练学生的文字表达能力。 [教学课时] 1课时 [教学过程] 课堂导入：前两天，我们做了一套关于 “必修 3”的试卷。 通过分析试卷，我发现很多同学犯了同一类型的错误。下面， 我们来看看这套试卷，大家找一找问题。 图 1 资料5：三峡水库蓄水前，长江上游宜宾至宜昌段的川江 多媒体显示：①1992年七届全国人大五次会议投票表格， 水道滩险浪恶，由于特殊的航行条件和环境，每年平均发生事 关注反对、弃权 、未按票； 故 60次 一100次，且年通过能力仅为 1000万吨。三峡水库蓄 ②三峡工程不同目标因素对三峡水库正常蓄水位要求 水后，航运条件得到改善 ，加上同期进行的航道清障治理、助航 目标因素 防洪 发电 航运 移民 泥沙 生态与环境 投资 设备的更新换代，使川江通过能力提高到了5000万吨。乌江、 位要求 t t t I I I I 嘉陵江等支流的水位也上升很多，深水航道的形成，带来库区 腹地社会经济的腾飞发展 。 [总结]从表中可以看出，水电开发与保护生态就是一场